简介：

简介：数学作为中等职业教育的一门主要文化课程，其目的不应简单定位在为专业学习服务，而应是培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才．数学与科学、技术有着密切的依存关系，中职生的未来生活和职业与数学密切关联，他们要很好地生活、胜任工作，需具备良好的数学素养，要能够阅读用数学语言表达的书刊报纸、看懂用数学符号和图像说明的工作手册，并能用数学语言与人沟通交流．笔者就数学文化的内涵及其在中职数学教学中的融人作了一此思考．

简介：摘要中职数学是为解决职业学院学生数学教育开设的基础学科，根据近年来中职学生的实际发展和表现，多数人表示站在职业的角度，中职数学属于“鸡肋”；而结合中职学生的实际能力分析，中职数学同时存在难度大等实际问题。很多人包括中职学生自己不理解中职数学教学的开始目的，本文就中职学生数学能力的培养和学生职业综合发展，具体阐述中职数学教学开设的意义与作用。

简介：摘要我国各级院校都十分重视数学课程教学，但由于数学本身逻辑性和抽象性较强，对学生的思维能力要求较高，学生学习数学普遍都显得比较吃力，这也为数学教师的教学工作带来挑战。中职院校长期以来一直很注重数学教学的相关工作，无论是教学配备还是师资力量，都做出了较多的努力，但是中职数学教学中仍然存在一些问题。在此背景下，对中职数学教学现状及教学策略进行探究是很有必要的。

简介：摘要在目前的教学活动中，其主要存在两种教学方式，即是职业教育和基础知识教育，而对于两种教育活动来说，数学学科都有着重要的意义，但是在目前的教学活动中，对于基础知识教育来说，其对于学生的数学学科教育力度较大，同时对于学生的提升也较大，但是对与职业教育来说，其在数学教学活动中力度较小，因此在目前的中职教学活动中，教师需要全面提高对于学生的教学方式，以帮助学生可以全面掌握数学教学知识，从而对于学生进行全面的提高，并且使中职学生提高数学学习效率。

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简介：摘要中职数学是培养学生综合素质和全面发展的一个学科，对学生日后的学习和生活都有着重要的作用，为学生以后的个性发展奠定了良好的基础。学习数学的方法有很多种，而且数学是每个人在学习生涯当中必须学习的学科，但是对于大多数人来说，数学是具有高难度并且很枯燥的一门学科，所以说数学这一学科给人的印象并不好。高中时期是一个特殊的时期，这一学期的学习可以说是与初中知识做一个衔接的学习基础，学习任务量大。本文将分析一下中职数学教学的方法和评价。

简介：摘要：数学是重要的现代学科，其中掌握大量的知识内容有助于学生未来发展，因此中职教育必须予以重视。在现实生活中，中职数学教学存在诸多问题，只有对问题进行深入的探讨和分析，才能够为专业的教学提供科学的方法论指导。

简介：摘 要：新冠疫情的发生，中职数学教学模式需要由传统课堂教学转为线上教学转变。本文分析了中职数学的教学现状、线上教学策略、线上教学成效，希望给相关专业人员提供借鉴。

简介：摘要针对中职学校学生数学基础知识不扎实，上课积极性不高，学习自信心不足等问题，本文主要从加强教学设计创新这一角度出发，就如何提高课堂教学的效果展开论述。

简介：摘要怎样上好中职数学课，是我们中职数学教师值得思考的问题。

简介：摘要数学是中职课程中的重要组成部分，做好数学课程的教学，对于促进学生的形象思维能力、发散思维能力、自主创新能力和分析问题解决问题的能力有着重要的意义。积极创新和改革中职数学教学方法、内容、模式等，对于促进学生素质的全面发展至关重要。本文对中职数学教学改革问题进行分析，提出了现有不足及改进策略，以供参考。

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简介：摘要：由于培养目标不同，中职院校学生普遍数学基础较为薄弱。这导致了学生对数学这门学科产生认知偏差及缺乏学习兴趣等问题，长此以往，必然会形成教学低质化的恶性循环。除此之外，很多教师在教学过程中存在“填鸭式”教学等消极的教授态度，师生互动的大规模缺失让学生处于被动地位，加剧了学生的厌学心理，严重阻碍了学生生理、心理的健康发展及数学教学的进程。因此，改革中职数学教学方法，提升教学实效性，便变得格外重要。鉴于此，本文对中职数学的有效开策略进行了探索。

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简介：摘要：受到班级授课制的影响，大多数中职数学教师在组织教学活动的时候，忽视同学生的数学学习情况和学习特点，机械地遵循统一的教学目标，一运用统一的教学方法向学生解释统一的数学知识。这样的教学导致学生的数学学习的差距越来越大，对提高数学教学质量产生了消极影响。针对这一问题，笔者尝试应用分层教学模式，基于学生层级，确定不同的教学目标和教学内容，运用不同的教学方法，使学生实现不同层级的发展。

简介：摘要中职学生是较为特殊的一种学生群体，他们既要具有相应的文化基础，还要具有一定的专业技能和职业素养。数学是中职学生的必修课，然而许多中职学生对数学这门科目缺乏兴趣，因此，对中职数学有效性教学进行研究是非常有必要的。

简介：摘要作为技工院校的学生，以后将走入社会，获取知识的方式更多是靠自学。数学教师必须积极创造教学条件，努力培养学生的主体意识，让学生利用已有的生活经验亲自去探索、发现，从而解决问题。

简介：摘要针对职业学校学生数学基础、学习能力、求知态度普遍很差的特点，职高数学教师任重而道远。怎样让全体学生增强学习信心，学有所乐，学有所得，全面提升数学素质，应成为我们工作的重中之重。