简介：拒不支付劳动报酬罪是《刑法修正案（八）》新增罪名。虽最高人民法院司法解释明确了本罪的术语界定、定罪量刑标准、单位犯罪等问题，但对实务中争议较大的“支付能力”认定问题却未涉及。本文围绕支付能力认定中权利保障均衡实现难题进行经济分析，进而主张应在现有条件下进行以利润为导向的企业法入支付能力精细化认定，并探讨支付能力认定的证明责任，提出藉以建立劳动报酬保险制度来实现支付能力认定的观点。

简介：自闭症共生障碍中的问题行为主要分为外向破坏性行为、内在非适应性行为、社会扰乱行为等三类。支持性心理治疗即治疗者对患者的生活或行为进行＂支撑＂、维持和援助,治疗者以积极和指导性的角色帮助来访者改善他们的行为和主观感受。支持心理治疗适用于特殊儿童常见的心理和行为问题,也适用于对特殊儿童家庭成员的心理和行为问题的干预,它包括鼓舞人心、反复安慰、建议、说服、辅导以及再教育等专业技术。支持性心理治疗的目标在于让来访者客观地看待自己,在给予最大限度支持的同时防止他们陷入依赖的状态,同时也强调来访者家庭成员以及其他人的参与。通过支持性心理治疗＋父母训练管理的家庭治疗模式,既有利于提高自闭症儿童父母的心理健康水平,为自闭症儿童营造良好的家庭氛围和成长环境;也有利于自闭症儿童家长习得和掌握行之有效的行为管理和矫正方法,使自闭症儿童的问题行为尽早得到控制及早期疗愈。

简介：我国发展农业循环经济需要构建与之适应的金融体系作为支撑。农业循环经济通过资源的再生实现产业链的有效延伸，农户作为农业循环经济中的基本行为主体，在产业链中基于自身利益进行是否参与循环生产决策，其生产决策派生出对金融的需求。通过调研影响农户参与循环生产活动决策的因素，分析农户在循环农业生产产业链中的参与意愿，可以理解农户发展农业循环经济的金融需求，从而为构建适应当前农业循环经济发展水平的金融体系提供政策建议。

简介：大学治理是指对大学利益相关者所关注的重大问题做决策的过程。20世纪60年代以来,牛津大学经历了三次治理改革。其中,2004—2006年的大学治理改革最终以失败告终。根据支持联盟框架,在政策子系统外部环境的影响下,大学治理改革行为过程是支持者与反对者围绕＂由谁治校＂这一核心信仰不断博弈的过程。子系统外部环境的影响是影响大学治理改革的关键因素。强大的外部力量的推动是促成大学治理改革成败的关键,外部力量的缺失是此次治理改革失败的关键因素。

简介：摘要目的分析并评价妊娠末期干预支持对产时认知行为与分娩结局产生的影响。方法选择我院自2010年1月至2011年9月期间实施规律产前检查的初产妇106例，将全部孕妇分成观察组与对照组各53例。观察组孕妇在妊娠晚期参加孕妇学校新开设的“轻松分娩”特色学习课程，对照组孕妇未进行培训特色学习课程，但给予常规产检与护理。对比分析两组在认知行为、分娩方式、产后2h出血量以及新生儿Apgar评分等方面的差异。结果两组孕产妇在干预前的分娩知识以及态度分值相比无明显差异（P＞0.05）。两组孕产妇在干预后，观察组分娩知识与分娩态度分值均高于对照组，差异均显著（P＜0.05或P＜0.01）；观察组产时应对行为分值也明显高于对照组，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。观察组顺产者例数显著多于对照组，而实施剖宫产与产钳助产者例数显著少于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组在产后2h的出血量小于对照组，差异显著P＜0.01。两组新生儿状况相比无显著差异（P＞0.05）。结论妊娠晚期干预支持能够积明显促进孕妇产时的认知行为，有利于改善分娩结局，增加了孕产妇极其家属的满意度，进而有效保护并支持自然阴道分娩，增强孕产妇对自然分娩的正性体验。

简介：【摘要】: 随着江苏省课程游戏化项目的推进，教师对幼儿的情感支持越来越受重视。但却仍然存在着教师对幼儿行为的情感支持方式单一、缺乏表扬和鼓励策略等诸多问题。本综述通过检索大量的文献，梳理出“ 有效提升幼儿行为水平的情感支持策略”等相关研究结果,引发“有效提升幼儿行为水平的情感支持策略”研究的启示，进一步明晰“幼儿行为水平的情感支持策略的调查研究”和“情感支持策略的统计与案例研究”的实践路径。

简介：摘要：本研究的目的是探讨旅游者行为理论在红色研学基地发展中的应用，并为基地的可持续发展提供理论支持和实践指导。通过采用文献综述方法，分析旅游者行为理论的基本概念、发展历程及在红色研学基地发展中的相关研究。结果表明，基于旅游者行为理论的红色研学基地发展中，应关注旅游者的内部动力和外部吸引力，提供个性化的旅游体验和满足旅游者的需求。通过运用旅游者行为理论的模型，可以解析旅游者选择红色研学基地的动因，提高基地的竞争力和吸引力。旅游者行为理论的应用对红色研学基地的发展具有重要意义，为实现其可持续发展目标提供了参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨学前教育中心理支持对幼儿社交行为的影响。通过对学前教育中心提供的心理支持措施进行分析，本研究发现，良好的心理支持环境有助于促进幼儿的社交发展，提高其社交技能水平。研究采用问卷调查和观察法对幼儿社交行为进行评估，结果显示，接受心理支持的幼儿在团体活动中展现出更积极的参与和合作精神，表现出更多的友好行为和社交技巧。心理支持还有助于幼儿建立积极的自我认知和情绪调节能力，从而更好地适应社交环境。学前教育中心理支持对幼儿社交行为的影响是显著的，为幼儿的综合发展提供了重要的支持和保障。

简介：【摘要】目的 探讨家庭支持伴行为干预对弥漫性大B细胞淋巴瘤患者自我效能和健康行为的影响，为该类患者的健康管理提供依据。方法 连续入选2019年1月到2022年3月DLBCH患者107例，分别运用家庭支持量表、自我效能量表和健康促进生活方式评价量表-II对患者进行测试，运用相关性分析家庭支持与自我效能、健康行为的关系。结果 与低家庭支持组（42例，39.3%）相比，高家庭支持组（67例，62.6%）的自我效能评分(31.5±4.8分 vs 24.1±7.5分)、健康行为评分(17.3±4.2分 vs 13.8±6.7分)更高，差异均有统计学意义（P

简介：(陕西省咸阳兴平市人民医院外二科陕西咸阳713100)摘要目的探讨孕晚期护理干预支持对孕产妇认知行为及分娩结局的影响。方法随机选择2009年1月至2010年12月来我院正产的孕产妇500例，随机分为观察组和对照组。对照组产妇临产后实行一对一责任制陪伴分娩，观察组产妇孕28w前开展孕晚期健康教育与临产后实行一对一责任制陪伴分娩相结合。结果观察组各分值得分率与对照组比较都有显著性差异(P<0．05)，观察组镇痛效果明显强于对照组。观察组产妇的剖宫产率为28.8%，对照组为50.0％，两组差异具有显著性(P<0.05)。结论孕晚期护理干预支持和健康教育对孕产妇来说有利于促进其产程进展，明显降低剖宫产率，值得临床推广和应用。

简介：摘要目的探讨心理支持护理对双相障碍病人行为攻击及病耻感的影响。方法选择我院精神科收治的双相障碍病人58例，随机分为对照组与观察组各29例，两组均实施精神科护理常规，观察组还增施心理支持护理。比较护理前后两组外显行为攻击量表（MOAS）分、精神疾病病耻感量表（ISMI）分变化情况。结果观察组护理后MOAS量表分、ISMI量表分较对照组明显降低，差异均有统计学意义（P＜0.01）。结论对双相障碍病人实施心理支持护理，可有效降低行为攻击性以及病耻感。

简介：留守儿童自杀行为频发不仅是其心理形态发生变化的后果,从宏观层面讲,其主导因素还包括家庭情感支持的缺失,学校同伴关系和师生关系支持的割裂,以及经济性、服务性、制度性支持的分散与孤立.解决留守儿童问题要把留守儿童现象放置在工业化、城镇化的进程中构建解决方案,从政府、家庭、学校、社会全方位搭建社会支持网络.

简介：创业既是一种状态也是一种行为,作为培养创业行为的创业教育不是单纯依托高等学校的课程安排就能够很好地实施,国家机关和各类组织需要为之建立多元化的社会支持体系,包括：法律与政策保障、组织引导与激励、科研和智力支持、创业文化建设等。

简介：

简介：摘要目的通过实证探索医疗机构从业人员组织支持与组织公民行为之间的关系，确定各种背景特征变量对组织支持和组织公民行为的影响。方法采用随机抽样在某省不同地区部分医院、社区卫生服务中心的各类从业人员进行量表调查，利用独立样本t检验、方差分析、相关分析、非参数检验，探讨医院环境中个体组织支持和组织公民行为的关系。结果组织支持与组织公民行为相关系数为0.239，组织支持在OCB的个人主动性、利他、认同上的相关系数为0.210、0.211、0.473，即组织支持和组织公民行为（认同、利他、主动）维度之间存在显著正相关。结论组织支持满足了医疗机构从业人员被组织和同事认可、赞许的需要，如果"感知"到组织对其支持，会激发更多的组织公民行为，这要求医院力争创造心理软环境，使员工得以感受到来自于组织的认可与关怀。

简介：以1008名初中流动儿童为研究对象,在压力背景下探讨亲子关系和朋友支持对流动儿童不同情绪适应（孤独感、社交焦虑）和行为适应结果（问题行为、亲社会行为）的保护作用,并揭示二者保护作用的适用领域及其差异。结果表明：（1）亲子关系显著预测行为适应,朋友支持显著预测情绪适应和亲社会行为。（2）亲子关系能够缓解压力事件对流动儿童问题行为的消极作用。（3）朋友支持能够缓解压力事件对流动儿童孤独感和社交焦虑的消极作用。（4）尽管亲子关系和朋友支持都能够缓解压力事件对流动儿童亲社会行为的消极作用,但压力事件较少时二者的保护效应更强。这提示流动儿童与父母和朋友的紧密情感联结能够缓解压力事件对其情绪和行为适应的消极作用：父母是缓解行为适应问题的保护因素,朋友是缓解情绪适应问题的保护因素;积极行为适应能够同时获益于父母和朋友支持。

简介：

简介：【摘要】目的 研究高血压脑出血(HICH)患者行支持性心理护理+行为干预的效果。方法：数据取自我院收治的60例HICH患者，“双盲法”分基础组(常规护理，n=30)、联用组(支持性心理护理+行为干预，n=30)，2组疗效比较。结果：干预前比较两组心理情绪无差异，P>0.05；干预后与基础组比较，联用组SAS、SDS值更低；满意率更高，P

简介：【摘要】本研究从主题建构游戏入手，创设大型建构室环境，观察幼儿在搭建过程中的构造行为，解读幼儿行为背后的内在意义，了解不同年龄段幼儿构造行为的典型表现，形成检核表，帮助新手教师能快速判断幼儿在建构游戏中的构造水平。通过跟踪、定点的案例研究，持续观察某一个幼儿，教师作为支持者加入，通过纵向比较，梳理出合适的、有效的教师支持策略，形成简单易懂的操作手册，帮助新手教师快速的匹配情境和策略,更有效的支持孩子的建构游戏，让孩子们在建构的世界中自由倘佯。

简介：摘要：每位幼儿都是独立的个体，其发展存在着差异。幼儿园课程要求追随幼儿的兴趣，发现幼儿发展的内在需要，在此基础上进行适宜的支持和引导。在一日生活的各项活动中，户外自主游戏是最能呈现幼儿真实状态的活动，教师能在户外自主游戏中直观地看见幼儿真实的兴趣和需要，了解幼儿现有的经验以及最近发展区，为其提供适宜的个性化教育支持。[1]