简介：摘要：怎样 把“按份数”和“按每份的个数”的区别用最易懂的方式表示出来？学生对于“平均分”应该理解明白为什么“包含除”与”等分除”的情形都可以用除法加以表示。

简介：

简介：【摘 要】语文成绩的好与坏，与课外阅读的多与少、深与广密切相关。本文以部编教材“快乐读书吧”为“导火索”，通过“导读、自读、共读”的阅读形式，开展“以读促思、以读促说、以读促演、以读促写”等立体化 阅读活动，让阅读点亮学生的心灯，丰盈学生的童年。

简介：摘要:教师在课堂上应正确使用新教科书来引导学生学习历史知识，我们可以从课文辅助系统入手,使历史学习更加丰满生动。本文以部编版教科书中第9课《秦统一中国》为例，说明笔者关于如何合理有效地运用课文辅助系统的想法。

简介：摘要：主题班会课的设计和实施是班级管理至关重要的途径之一。初中阶段学生的自主意识逐渐增强，体验式主题班会课更能提高学生的参与度，启发学生的思考，从而促进学生价值观的形成和巩固。本文以以诚信为主题的体验式主题班会课为例，结合班会课的实施设计和总结反思，初步探讨体验式班会课设计实施过程需关注的相关问题。

简介：摘要：对于初中阶段的道德与法治课程来说，其教学工作的本质目的是为了帮助学生树立良好的人生观、价值观和世界观，进而确保初中学生能够全面发展、综合发展。在具体的教学过程之中，教师可以采用显性、隐形教育相互融合的方式，革新传统的教学模式和教学体系，以此来帮助学生结合现实情况进行理论思考，从而完成人生观的塑造。细化地说，教师可以采用课前导入的方式，构划一个具有趣味性的教学气氛和教学情境，并要求学生自主探究、综合探索，全面提高学生的实践能力，提升初中学生的课堂参与程度。与此同时，通过融合显性和隐形教育的方式，能够确保教学质量，提高教学的效率，进而让学生在学习知识的过程中自省、自觉，以此来达到教书育人的教育目的。

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简介：摘要：国学经典进课堂，通过经典的背诵和阅读，增强学生的理解能力，提高学生的阅读兴趣和写作水平；国学经典进课堂，会增强中华传统思想道德培养，对于孩子行为举止影响深远；国学经典的研究，还可以拓展学生的学识，完善思维，开发大脑。所以，作为语文老师我会及早让国学经典进课堂，用书香浸润学生的心灵，为学生打下厚实的语文基础。

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简介：[摘 要 ] AR童书能够将传统童书立体化、动画化、交互化，具有极大的发展前景，然而目前 AR技术与童书出版领域的结合并不充分，具体表现在内容题材、交互方式、行业标准等几个方面。 AR童书出版的从业人员应在充分了解 AR技术以及传播效果的基础之上，深入分析儿童阅读 AR图书的阅读心理特征及阅读行为习惯，积极拓展 AR童书的类型题材，丰富交互方式，加快行业标准规范的制定以及优质内容供给平台的建立，提升产业融合创新程度，加速 AR童书出版产业化进程。

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简介：摘要：处于幼儿期的孩子，还未具备基本的阅读能力、思维能力、理解能力，其阅读活动的开展，应着重体现在兴趣培养、习惯养成、潜能激发等领域。与其他幼儿读物相比，故事类图画书更贴近幼儿的认知特性，也可以于不同层面深度激发幼儿的阅读夙愿。因此，教师应该加强对故事类图画书阅读指导策略的落实与探索，以指引幼儿学会科学、合理、高效、深入选用不同故事类图画书参与阅读活动，并在故事类图画书的辅助下不断获取知识、逐步提升认知、慢慢拓宽视野。并在角色扮演、故事讲述、模仿互动、协作交流中获得正确思想认识与价值观念的塑造，使故事类图画书在幼儿认知、成长、发展中的作用得以无限放大，帮助幼儿开启属于自己的全新认知发展旅途。

简介：摘要：《课标（2011年版）》倡导过程教育以全面发挥数学的育人功能，寓过程教育于“二次根式”的教学怎样操作？通过多次螺旋式教学探索与反思，初步的理论求证与实践验证表明，探索中形成的教学操作方法能全面发挥其育人功能。

简介：摘要：初级中学的中文教师应根据教学目标的要求和对说明文的特点的理解，致力尝试有效的说明文教学策略，以不断提高说明文教学的成效。本文着重探讨了两种有效的教学策略，即趣味教学策略和“三步走”教学策略。运用有趣的教学策略，采用不同的教学方法，激发学生阅读讲义的兴趣，运用“三步走”教学策略，努力培养学生的自主学习能力。教学策略的恰当运用可以大大提高阅读教学的有效性。

简介：摘要：对于小学生来讲，在学习语文的过程中，学会习作是根本任务，特别是说明文，有着较广的应用范围，不管是生活中，还是将来的工作中，接触到的概率都是很大的，因此，对于语文的学习，做好说明文教学是非常重要的。基于说明文教学创新，本文对说明文教学现状进行了分析，对如何创新说明文教学进行了探讨，本人能力有限，希望能帮助到相关人士。

简介：【摘要】：学生核心素养能力的落地是新一轮课程标准改革的显著亮点，活动型课堂的开展无疑是道德与

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简介：摘 要：群文阅读是新课标实施过程中的新名词，是以“单元整组”课文阅读为教学，以课外文章为辅，实现课内、课外阅读一体化，“一篇带多篇”的阅读教学模式；它不仅给当前的语文教材带来了新的变革、新的生机，同时为语文教学、为儿童阅读，开启一个新的篇章。

简介：摘 要：魏晋时期，楼兰古国虽地处西北远离中原，却和中原来往频繁。书法文化又和中原地区相互流传颇有渊源。就其内容而言，楼兰文书属于私吏文书一类，又多出于下层文吏之手，从侧面反映了魏晋时期民间行草书的风貌，其书风和同一时代的名家如卫瓘、索靖、王羲之等新体主流书家相比较不仅存在相通性还有一定的差异性。从文字发展的本身看，楼兰文书为研究行草书的发展演变提供了原始的事实依据，从中能够看出章草向今草、行书过渡演变的痕迹。从书法的角度看，楼兰文书有着鲜明的艺术特征，活泼、自然、率意、天然无雕饰，不刻意死板。尽管也有些率意不足之处，却蕴涵着丰富的表现性，显现了“书初无意于佳乃佳尔”的特点，1这些来源于中下层文吏的书迹，足以和主流书家的行草书互相辉映。以往的书法史论往往着重关注名家书法，轻视了中下层文吏和民间文人之书，这是研究书法史论的缺憾。对楼兰文书的书写研究，使我们可以亲睹民间新体书风的面貌，对魏晋书法有一个更加深刻全面的了解，同时对书体的演化进程有更为清晰的认识。

简介：　　摘要：语文阅读量的累计对于学生的语文能力提升有举足轻重的意义，当下，越来越多的家长和教师意识到了语文课外阅读的重要性，但是在语文阅读书籍的选择上存在一定的困难，实际上在统编教材中，已经对课外名著群书进行了相关的推荐，在该基础上，再培养学生阅读群书的兴趣，传授阅读群书的技巧就能做到事半功倍。