简介：

简介：【摘 要】目的：分析药物联合生活方式干预对高血压肾病的疗效及生活质量的影响。方法：选取2021年1月—2022年1月期间于本院收治的高血压肾病患者86 例作为研究对象，随机分为对照组和观察组两组。对照组采取药物治疗，观察组在对照组基础上给予生活方式干预，比较两组患者治疗前后的血压水平、肾功能指标改善情况以及治疗后的生活质量评分。结果：治疗后，观察组收缩压和舒张压水平显著降低，组间差异具有统计学意义（P

简介：摘要目的分析系统强化健康教育对支气管哮喘患者生活质量的影响。方法以2017年1月至2018年12月为时间段，选取支气管哮喘患者60例，随机分为2组，各30例。对照组应用常规教育，基于此观察组应用系统强化健康教育。比较两组生活质量及满意度。结果两组生活质量各指标评分上对比存在统计学差异（P<0.05）。在满意度方面，对照组为83.33%，观察组为96.67%，二者存在统计学差异（P<0.05）。结论系统强化健康教育对支气管哮喘患者效果显著，即可提升其生活质量和满意度，值得应用推广。

简介：摘要目的观察不同护理方法在糖尿病高血脂患者中的应用效果。方法随机将2016年3月至2017年3月期间收治的128例糖尿病高血脂患者分为观察组（予以生活方式健康教育及辩证施护，n=64）和对照组（予以常规护理，n=64），对128例糖尿病高血脂患者实施护理干预后健康生活方式依从率进行比较。结果组间健康生活方式依从率相互比较，观察组较比对照组更为理想，P<0.05。结论生活方式健康教育及辨证施护在糖尿病高血脂患者治疗中的应用效果显著，值得推广。

简介：摘要目的探究改变生活方式与健康教育新进展对高血压患者的影响。方法使用数字表法将2016年7月-2017年7月期间社区的104例高血压患者分为常规组与试验组两组，常规组52例患者给予常规治疗和护理，在此基础上，试验组52例患者采用改变生活方式与健康教育新进展措施进行干预。将两组患者干预前后的健康知识（疾病知识、用药知识、预防知识）评分以及满意度进行对比分析。结果干预后，两组患者的健康知识评分均较干预前提高，试验组的疾病知识、用药知识、预防知识评分均高于常规组，统计学具有意义（P<0.05）；两组患者的满意度比较，试验组满意度为96.15%，优于常规组，统计学具有意义（P<0.05）。结论通过改变生活方式与健康教育新进展的干预，可有效提高高血压患者的健康知识，值得推广应用。

简介：摘要目的分析术后健康教育对肺癌患者肺功能恢复及生活质量的影响。方法选取我院2018年1月-2019年1月收治的82例肺癌患者进行研究，分为对照组和研究组两组。对照组实施常规护理，研究组在对照组的基础上实施健康教育。比较两组患者护理后的肺功能恢复及生活质量评分。结果护理后研究组患者的VC、FEV1、FVC等临床指标显著优于对照组（p<0.05）；生活质量评分显著高于对照组（p<0.05）。结论肺癌患者实施术后健康教育，有利于促进患者肺功能的恢复，改善生活质量，值得进行临床应用和推广。

简介：摘要目的探析对于乙型肝炎患者实施临床护理联合健康教育的生活影响。方法将2016年4月至2017年4月我院所收治的所有乙型肝炎患者中抽68例进行观察，并将其根据实施的护理方法不同进行分组，对照组、观察组。对照组患者34例，行常规的方式进行护理；观察组患者34例，行临床护理干预和健康教育进行护理，对比两组患者的护理情况。结果比较两组患者护理后的总满意率、生活自理能力情况，观察组的总满意率为100.00%、自我管理能力为2.17±0.83分、行为方式为2.23±0.67分、心理调解能力为2.01±0.28、乙型肝炎知识为2.31±0.29分，相比于对照组，效果较为显著的是观察组（P<0.05），差异具有统计学意义。结论实施临床护理干预与健康教育进行护理，不仅可让乙型肝炎患者的护理满意程度提高，同时能够将生活自理能力提高，临床值得进一步推广、应用。

简介：摘要目的探讨采用综合护理干预联合中医健康教育在高血压患者中运用对患者生活质量的影响。方法2014年1月至2015年12月的高血压患者共160例，随机分为对照组和观察组各80例，对照组采用中医护理健康教育，观察组采用综合护理干预联合中医健康教育，检测护理干预前后中医症状分级量化积分、生活质量综合问卷（GQLT-74）评分。结果两组患者在护理干预前中医症状分级量化积分及GQLT-74量表中的社会功能、躯体功能、物质生活和心理功能评分、收缩压和舒张压对比无差异（P＞0.05），在干预后，两组的上述指标评分均较干预前出现改善（P＜0.05），且观察组的改善效果较对照组更佳，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论综合护理干预结合中医健康教育对高血压患者能有效的提高患者的生活质量，改善临床症状，安全性较高。

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简介：摘要目的 观察分析健康教育对高血压患者健康知识、健康生活方式的影响。

简介：【摘要】目的：探讨对高血压病患者进行生活方式的健康宣教及管理干预后产生的效果。方法：择2020年1月~2020年12月我院进行慢病管理的150例高血压病患者为研究对象，依据是否纳入规范化管理分为予以常规管理的常规组（n=75例）与采取健康教育管理的研究组（n=75例）。比较两组血压、遵医行为、生活质量评分、管理依从性。结果：两组管理后，研究组舒张压、收缩压指数低于常规组，且研究组遵医行为、生活质量评分均高于常规组（

简介：摘要 目的 探讨配合多元化健康教育的糖尿病患者治疗后生活质量的变化。方法选取我单位2型糖尿病患者102例，按照预设配合意向，分为对照组51例常规教育模式，观察组51例进行多元化健康教育模式，测定血糖并对比两组间满意度以及生活质量。结果 两组治疗后FPG、2hPG、HbAlc降低，生活质量评分提高（P＜0.05）；与对照组比，观察组治疗后FPG、2hPG、HbAlc较低，生活质量评分较高（P＜0.05）。结论采用多元化健康教育能提高糖尿病患者的生活质量及满意度，降低血糖指标，值得推广。

简介：【摘要】目的：判断健康教育+生活习惯指导对乳腺增生的护理价值。方法：研究以乳腺增生者为样本，纳入量为40例，单双数分组，名称设置为联合组、一般组，均有20例样本，前组行健康教育+生活习惯指导，后组行常规乳腺护理，样本在2018年1月-2020年6月入选，评估知识掌握情况及护理效果。结果：增生知识掌握优良率在联合组（95.00%）比一般组（60.00%）高，P0.05。护理后VAS、HAMA分值检验后有差异，在联合组比一般组低，P

简介：摘要：目的：评价引导式健康教育对老年高血压患者生活质量的改善。方法：2020年1月-2021年1月，本次主题的探讨对象为该阶段我院收治的82例老年高血压患者，研究过程中按照入院顺序将其分为引导组与对比组，对比组针对常规干预，引导组针对引导式健康教育，随后客观评价两组生活质量改善情况、血压水平。结果：对比生活质量改善情况：患者心理素质、健康认知、自控能力方面引导组均优于对比组，P

简介：摘要：目的：探讨健康教育对鼻咽癌患者自我护理能力和生活质量的影响。方法：研究期（2020年1月-2021年1月）间，入组观察对象50例，均为鼻咽癌患者，经随机数字分组，患者在不同护理模式下进行干预：健康教育综合护理（观察组，n=25），常规护理（对照组，n=25），对比不同护理模式的临床应用效果差异。结果：经护理干预，观察组患者自我护理能力指标（ESCA）、生活质量指标（QPO-BEFF）评分值均高于对照组患者，（p＜0.05）。结论：针对鼻咽癌患者，健康教育综合护理干预能够帮助其提升自我护理能力，改善生活质量指标，效果显著，值得应用。

简介：【摘要】目的 探讨延伸康复护理对脊髓损伤出院病人生活自理能力及生活质量的影响。方法 选择2020年11月~2021年8月期间在我院接受脊髓损伤治疗的58例患者为研究对象，采用摸球法将其分为常规组和探讨组，每组29例。出院后，常规组实施常规随访管理，探讨组采用在常规组基础上增加延伸康复护理。干预6个月后，对比两组患者的生活自理能力及生活质量。结果 探讨组的日常生活自理能力量表

简介：[摘要]目的：研究呼吸训练联合生活指导对慢阻肺患者自我护理能力和生活质量的影响。方法：随机抽取安康市中心医院呼吸内科与危重症医学科84例慢阻肺患者完成研究，按照随机数字表法分组，对照组42例进行生活指导，观察组42例在对照组基础上进行呼吸训练；1个月后比较两组自我护理能力和生活质量改善。结果：护理1个月后，观察组ESCA评分和生活质量评分均明显高于对照组，

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