简介：

简介：摘要目的探讨音乐治疗联合行为训练对慢性精神分裂症患者的康复效果。方法选取2011年6月～2012年6月本院收治的慢性精神分裂症患者100例，将其随机分为观察组和对照组各50例，对照组采用常规抗精神病药物治疗及护理，观察组在对照组基础上采用音乐治疗联合行为训练干预，两组均治疗6个月，疗程结束后比较两组治疗前后的精神状态评分。结果治疗后，两组BPRS与SANS评分均较治疗前降低（P＜0.05）；且观察组改善较对照组明显，两组治疗后各评分差异有统计学意义（P＜0.05）。结论音乐治疗联合行为训练可显著改善慢性精神分裂症患者的精神状态，促进患者康复。

简介：摘要目的探讨耳穴压豆结合五行音乐疗法对脑卒中患者抑郁的临床结果。方法将90例脑卒中后抑郁患者按入院顺序分为观察组和对照组，每组45例。两组患者均给予口服氟哌噻吨美利曲辛片治疗，观察组在此基础上给予耳穴压豆，同时配合五行音乐疗法。以HAMD减分率为标准，观察两组患者的临床疗效。结果观察组患者在治疗结束后抑郁评分显著下降（P＜0.05），出现的不良反应较少。结论耳穴压豆结合五行音乐疗法治疗脑卒中后抑郁具有显效快、总有效率高、副作用少的优势，可体现标本兼治的治疗理念。

简介：摘要目的探讨一对一助产联合音乐疗法在顺产产妇护理中的应用效果。方法选取268例顺产产妇按随机数字表法分成研究组和对照组各134例。对照组实行常规护理联合一对一助产；研究组在对照组的基础上给予音乐疗法。对比两组产程时间、产时疼痛程度、产后出血发生率及新生儿窒息发生率。结果研究组第一产程、第二产程及总产程时间均较对照组短（P<0.05）；两组第三产程时间无明显差别（P>0.05）；研究组产时疼痛得分较对照组低（P<0.05）；研究组产后出血发生率低于较对照组（P<0.05）；两组新生儿窒息发生率无明显差别（P>0.05）。结论对顺产产妇实行一对一助产联合音乐疗法可有效的缩短产程和减轻疼痛，并降低产后出血的发生率。

简介：摘要目的探讨音乐配合先俯后仰位对新生儿抚触舒适度的影响。方法本文随机选取2018年2月—2019年3月我院出生的68例新生儿，采取随机数字表法均分为两组，观察组34例新生儿采用音乐配合先俯后仰位，对照组34例新生儿采用常规护理，对比第5d时的哭闹率。结果观察组新生儿第5d时的哭闹率为17.65%（6/34），对照组新生儿第5d时的哭闹率为61.76%（21/34），观察组新生儿第5d时的哭闹率低于对照组，对比差异有统计学意义（χ2=5.214，P=0.018）。结论音乐配合先俯后仰位可增强新生儿抚触的舒适度，有利于降低第5d时的哭闹率，值得临床应用。

简介：摘要目的探讨音乐疗法联合认知训练对阿尔茨海默症患者认知功能的影响。方法将本院的60例阿尔茨海默症患者随机分为对照组和治疗组，两组均给予按摩和认知训练，仅治疗组加用音乐疗法；采用洛文斯顿认知功能评定表（LOTCA）分析两组治疗后的认知功能情况。结果治疗组治疗后的LOTCA评定表的各因子及总体得分均高于对照组，且有统计学差异。结论给予阿尔茨海默症患者音乐疗法联合认知训练，可改善其认知功能，可在临床中进行推广。

简介：

简介：摘要随着中国老龄化社会的进入，需要的护工人员愈来愈多，同时对护理人员的职业素养也提出了更高的要求，因此提高护理人员培养的教学质量刻不容缓。本文根据作者多年的一线护理实验课的教学实践经验，总结并归纳了一些认为比较有效的教学方法，同时提出了这些教学理论的不足或待改进之处。期望对今后的护理实验教学起到有益帮助。

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简介：摘要目的研究音乐在乳腺肿块麦默通微创手术中的临床效果。方法将160例乳腺肿块麦默通微创手术患者随机分为两组，实验组80例，常规护理加音乐护理；对照组80例，采用常规护理。对比2组患者的焦虑程度，术中血压，心率及手术部位疼痛情况。结果实验组患者与对照组相比，焦虑程度、心率、平均动脉压和术中疼痛程序均明显下降，差异均有显著性（P＜0.5）。结论音乐护理在乳腺肿块麦默通微创手术中，可缓解患者手术中紧张恐惧心态，稳定患者心率和血压等心理反应，可减轻术中疼痛，有利于手术顺利进行。

简介：摘要目的探讨智能反馈型音乐放松系统在老年高血压伴抑郁焦虑情绪治疗效果。方法选取门诊符合老年高血压诊断标准及经抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）有抑郁焦虑情绪患者32例，给予智能反馈型音乐放松系统治疗，并对治疗前后血压及抑郁焦虑情绪进行分析。结果治疗后抑郁焦虑情绪较前有明显改善，血压达标率明显提高。结论智能反馈型音乐放松系统对老年高血压伴抑郁焦虑情绪治疗效果可靠、安全无副作用，是较理想的辅助治疗方法。

简介：摘要本文就改革高职高专药学专业课实验教学，培养药学技术应用型人才浅谈笔者的体会。

简介：摘要随着教育技术向着信息化和数字化发展，微课已悄然进入到我们的教学系统中。微课可通过以短视频记录的为主方式来展示和表述课堂教学中的某一知识点、重点或难点；五官科护理学是阐述眼科、耳鼻咽喉科和口腔科护理规律的学科，是临床护理学的一个重要组成部分。五官科护理学是一门解剖生理内容较多、位置深在隐蔽、结构精细、功能特殊、病种多、护理操作技术要求较高学科，在教学资源匮乏的情况之下，使学生学习时不易形成直观认识，难以达到理想的教学效果。本文系作者在五官科护理学教学中应用微课教学体会到微课能将相关知识用图片、声音、动画、视频等手段引入到五官科护理学教学中，使那些不易表述和理解的知识点、重点、难点得以生动直观地表现出来，对学生系统掌握学科知识，以及对教师的专业发展有着重要的现实意义。

简介：摘要随着信息技术的迅速发展，基于微课的翻转课堂教学模式是以微课资源为基础，实现了课前自学和课堂强化的混合学习，是以学生为主体，实现个性化教学的重要方式。在护理教学中，基于微课的翻转课堂教学模式提高了学生的学习成绩，提升了学生的自学能力。

简介：摘要在《护理学基础》的理论课中，适当采用微情景教学模式，不仅可以吸引学生的注意力,还可以激发他们的学习积极性，创造性，达到理想的学习效果。本文旨在通过创设与教学内容相符合的微情景,让学生入情入景,调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与教学活动。

简介：摘要低年资护士是一个开展护理服务的特殊的庞大群体，其综合素质与业务能力的高低直接影响到护理服务质量水平。开展精神科低年资护士临床操作技能培训是一项系统性较强、复杂度较高的工作，是使低年资护士提高为合格乃至优秀护理人员的重要过程。护理临床技能操作具有较强的实践性，在精神科低年资护士临床操作技能培训中运用微课教学方法，有利于对临床操作的理解和记忆，加强理论和实践的结合，提高教学质量。

简介：摘要目的探讨护理学基础实验课中应用角色扮演与小组教学的教学效果。方法选择我校2014级护理系本科生90人为研究对象，将其随机均分为两组，对照组采用常规教学方法，观察组应用角色扮演与小组教学方法，对比两组学生的教学效果。结果观察组学生的沟通技巧、健康教育和仪表态度的考核合格率均远高于对照组，两组对比存在统计学意义（P<0.05）；两组学生的操作技能和应变能力的考评合格率比较不存在显著性差异（P>0.05）。结论角色扮演与小组教学应用于护理学基础实验课的教学取得了良好的教学效果，大大增强了学生的沟通技巧、健康教育和仪表态度，显著提升了学生的综合能力，值得大力推广。

简介：摘要目的肝火亢盛型高血压失眠采用中医穴位按摩联合中医五行音乐疗法治疗疗效。方法选取50例于2017年1月—2018年2月来我院接受治疗的肝火亢盛型高血压失眠患者随机分为观察组和对照组各25例，对照组实施穴位按摩疗法，观察组在对照组的基础上应用五行音乐疗法，对比两组治疗后的睡眠质量。结果干预后，观察组的睡眠质量总有效率（96.00%）优于对照组（84.00%）（P＜0.05）。结论联合疗法治疗肝火亢盛型高血压失眠疗效显著，具有临床推广意义。

简介：摘要目的探究热敏灸结合音乐疗法对肠易激综合征患者的焦虑、抑郁情绪的干预作用。方法应用热敏灸结合音乐疗法，对腹泻型和便秘型肠易激综合征患者进行治疗，并用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评价其治疗前后的焦虑、抑郁情绪。结果两组治疗后的焦虑和抑郁均得到改善，与治疗前对比差异均有显著性（P＜0.001）。结论热敏灸结合音乐疗法对调节肠易激综合征患者的焦虑、抑郁情绪具有显著疗效。

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