简介:17世纪是西方歌剧发展史上重要的一年,而威尼斯歌剧乐派发挥了至关重要的历史作用。以威尼斯歌剧乐派与蒙特威尔第之间的关系为研究视角,不仅探讨了17世纪威尼斯歌剧院的建成带来的歌剧环境的历史变化,同时对威尼斯乐派与蒙特威尔第之间的创作关系进行有益的深入探讨。
简介:16世纪俄罗斯多声部仪式(合唱)音乐中反映出的有关起源、背景等情况,以及作品在声部组合形态上的三种表现(可概括为支声式、依附式和对比式三类),是为世界范围内早期多声音乐中保存较为完整,发展线索较为清晰并具有特色的资料。三类形态在体现各自不同特征的同时,又有着一脉相承的联系。此外,作品的和声方式,包括了调式背景、不协和音状态、声部进行与低音形态、终止式等几方面,亦形成独具一格、丰富多彩的表现手法,尤其是不协和音的手法与作用,有着令人深思的特色。俄罗斯在这时期的仪式音乐,不仅反映了俄罗斯早期多声音乐的成果,亦在一定程度上披露、显示了早期单声部音乐往多声部音乐迁移、变化过程中声部形态与和声方式的演变规律。作为早期多声音乐的一个重要分支,作为单声音乐向多声音乐演化过程中保留较为完整、最初线索比较清晰的历史数据,虽然这些作品在产生时期上要大大晚于西欧同类作品,却由于其作品的实证价值(西欧最初的多声乐谱,实质为理论范例,很可能存在了更早的实例却未能得知)而引人注目,具有弥足珍贵的价值。
简介:1927年4月国民党反动派叛变革命后,中国共产党领导人民开展武装斗争,创建农村革命根据地,建立了红色政权。苏维埃革命根据地简称苏区,从1927年至1937年土地革命时期,中国共产党领导“工农武装革命”,实行红色割据,在农村先后建立了十几个苏维埃革命根据地。苏区文化教育的总方针是:以共产主义的精神来教育广大的劳动民众,使文化教育为革命战争与阶级斗争服务,使教育与劳动联系起来,使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。抗日战争时期,中国共产党实行统一战线的抗战教育方针。其总的精神是文化教育为全面、持久的抗日战争服务,培养大批的抗日干部,提高人民的文化与民族觉悟,以民族精神教育新后代。一、土地革命时期鉴于苏区当时的实际情况,苏区政府将发展小学教育作为学校教育的重点任务。这一时期,为了规范根据地学校教育,苏区政府发布了一系列有关学校教育纲领、教育方针、课程设置的法规文件,其中某些文件对学校音乐教育的有关事项作了具体的规定。在1931年9月23日通过的《湘鄂赣省工农兵苏维埃第一次代表大会文化问题议案》中,规定了“唱歌”课是初小十门课程之一,每次授课时间为50分钟;此时期的音乐课被称为唱歌课,教学内容主要是唱歌。193...