简介：培养学生适当理解科学本质是科学教育的目标之一。实现这一目标的关键是理科教师要设计出促进学生科学本质理解的教学活动，科学本质教学设计应以建构主义为哲学基础以探究性教学为基本活动方式，以显性和反思性活动为基本教学策略。具体策略是：将科学本质理解作为显性教学目标；设计具有认识论水平的教学主题；显性区别观察和推论；注重知识的产生方式；进行反思性评价活动；在作业中关注科学本质。

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简介：摘要：随着我国国际地位的不断提高，汉语不仅仅是全世界使用人数最多的国家了，更是我国在国际交流上的文化基础。而作为中小学生的你们更是继承这一文化，这一荣誉的唯一继承人，你们不但但是祖国的花朵，更是国家未来的栋梁。因此小学生的语文教育就显得尤为重要。在此文中着重研究如何提高小学生的阅读理解能力，用于保证国家文化精髓传承与发展。

简介：摘要：理解能力是学生需要具备的一项重要思维能力。学生只有对所学知识进行全面透彻的理解，才能够获得良好的学习效果。在具体的教学中，教师一方面可以引导学生进行广泛的联想与想象，将所学知识具体化；另一方面可以运用信息技术进行画面展示，让学生直观感受所学知识；同时还可以引导学生进行模型制作，生动感受所学知识；另外还可以通过形式多样的题目对学生进行练习，促进学生的理解。文本就主要从这些方面来论述如何提高学生的数学理解能力。

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简介：摘要英语阅读理解在各类语言测试中都占有很大的比重。要想在阅读理解测试中有好的表现，学生必须要掌握一定的阅读技巧和使用正确的阅读方法。本文就如何提高学生的英语阅读理解能力进行了阐述。

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简介：通过对高考阅读理解题命题特点与题型的分析，探讨提高学生阅读理解能力的方法。

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简介：在教学过程中，我发现许多学生的阅读理解能力偏低，阅读速度慢，这种状况与课程标准提出的培养较强的阅读能力的要求相去甚远。而且，在各项考试中，阅读理解一项所占的比重是非常大的，可它也是失分率较高的一项．针对上述情况，我们应在教学过程中培养并提高学生的阅读理解能力。影响学生阅读能力的因素不外乎有以下几个方面：

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简介：摘要：在小学生的语文教学中，阅读是最基本的，在阅读过程中，学生可以清楚地了解所读的内容，并与所写的内容产生感情上的联系，从而使自己的知识得到进一步的扩展，并达到更好的教学效果。因此，在“双减”的大环境下，为了缓解学生的学习负担，保障他们的身心发展，应注重提高他们的阅读能力，增强他们的阅读理解能力。因此，提高学生语文的阅读水平就成了老师们所关心的问题。

简介：摘要：在小学生的语文教学中，阅读是最基本的，在阅读过程中，学生可以清楚地了解所读的内容，并与所写的内容产生感情上的联系，从而使自己的知识得到进一步的扩展，并达到更好的教学效果。因此，在“双减”的大环境下，为了缓解学生的学习负担，保障他们的身心发展，应注重提高他们的阅读能力，增强他们的阅读理解能力。因此，提高学生语文的阅读水平就成了老师们所关心的问题。

简介：摘要：“双减”下重在减轻学生作业负担，而在新课标的要求下，更为关注学生的核心素养。为此对于小学语文，要想提高阅读理解能力，要基于“双减”政策要求和新课标的指导，优化阅读教学，快速理解，加强训练，增强语感。本文就基于此针对如何提升小学生阅读理解能力提出意见：围绕课堂教学引导学生掌握正确的阅读方法，提高学生兴趣以此来培养阅读习惯，最后加强阅读交流合作，提高阅读效率，培养学生阅读理解能力。

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简介："为理解而教"四成分框架包括了生成性主题、理解性目标、理解性表现和持续性评价,由此构成了规划与实施教学的基本程序。在单元教学的视野下,"为理解而教"四成分框架反映了当代教学设计研究和认知发展理论研究的综合,它不是一份菜谱,而是一组通用指南,在灵活性和结构化程度上都为教师实际课堂上运用奠定了基础。