简介：摘要：阅读理解能力是小学生语文学习素养的重要组成部分之一，也是小学生在完成各项学习任务时必须具备的一项基础性学习能力，不仅对小学生的语文学习过程产生深刻影响，而且还会在一定程度上影响学生对其他学科知识的深入理解。新时期的小学语文教师需要基于双减背景，不断优化自己的教学路径，探索更多可行易操作的阅读教学方法，有效提升小学生的阅读理解能力。

简介：摘要混合物和化合物、单质和纯净物、点燃和燃烧、白色和无色、组成和构成……这些概念怎样区别？怎样让学生快速准确地理解化学概念是初中化学教学过程中的一个重点内容。化学概念往往都很精炼，是用简练的语言高度概括出来的。包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过反复推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。初中学生的阅读和理解能力都有待培养和提高，因此，在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。

简介：在21世纪,＂学会共存＂为定位和诠释＂国际理解＂素养提供了重要视角。基于这一视角,＂国际理解＂既要求学生认识和理解差异,追求一定的和谐,又要求他们学会与异己者共存。国际理解素养是一种综合性素养,可以分解为知识、技能、价值观和行为倾向等维度,适合采用质性评价和形成性评价等方式。本文以联合国教科文组织学会共存计划为案例,呈现与分析了适合用于国际理解素养评价的同侪互动、小组共享、＂我与世界＂关系建构、寻求指导、核查图表等五种评估模型,指出了开展国际理解素养评价的主要路径,并强调在评价过程中应关注和渗透学习者的自我反思,将学习者作为关键评价主体。

简介：摘要：在学习物理课程时，教师要着重培养学生的物理解题能力，提升学生的学科综合性素养。物理课程作为理综学科中的重要内容，占据了较大的分数比例。同时，由于物理知识较为复杂和抽象，不易于学生进行理解，这就要求教师在教学过程中能够对教学重点和难点有一个清晰的把握，并采用恰当的教学方式，引导学生对知识有一个深入的理解，并在学习过程中强化学生的逻辑思维能力，进而提升学生的初中物理解题能力。

简介：摘要：随着现代教学理念的发展和进步，现代英语教学中的教学理念也愈发多元，给传统教学观念带来了巨大冲击和影响。英语教学本身是长期积累的教学科目，学生在阅读教学过程中需要对英语学习保持有效的学习习惯和兴趣，才可能使学生的学习成绩得到长足的进步和发展。但是在实际教学中，学生英语成绩分层的情况是英语教学的常态，反映出传统教学中存在的问题，教师需要对传统教学进行重新审视和反思。本文就中学生的英语阅读理解能力做以分析。

简介：摘要高一阶段进行函数教学，能够有效培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。但是根据当前的函数教学的实际情况显示，学生认为函数概念是高一学期最难学的数学知识，对于函数概念的理解比较困难，传统的数学函数教学模式中仍然存在许多问题，必须加强创新高一函数教学模式，才能改善教学效果。

简介：随着小学课程的不断改革,在当前的小学教学中越来越强调以事实为基础、通过实际现象这两点来进行教学,从而使学生更深刻地体验数学的内在规律和更好地掌握数学知识.因此笔者认为,在实际的小学数学教学当中,就可以结合小学生的性格特点和思维特点,采取一定的策略进行数学推演,提升学生的数学理解水平,创造更好教学效果的同时也能够培养学生的数学思维能力.

简介：词义教学是语文教学的重要组成部分,要想准确理解和运用词语,除了平时的学、说、用之外,还要把词义教学贯彻在阅读教学之中,教词不离文,联系上下文,在具体的语境中,指导学生正确理解词义。一、联系上下文,帮助学生理解词义阅读教学中联系上下文理解词义,是最经常、最重要的教学词义的方法。这是因为,汉语中一词多义的情况很多,因此正确理解词语是学习的难点。要突破这个难点,就必须让学生懂得准确解释,就要符合词的

简介：示波器的使用是大学物理实验中非常重要的实验之一，但多数学生对示波器原理都不甚明白．笔者在这个实验中加入了一部分新的内容，即信号发生器输出一个100Hz的正弦波接到示波器y端，再输出一个相同频率的锯齿波接到示波器x端，将示波器设置为外触发，此时可观察到一个周期的正弦波图形．这样能使学生明白示波器内部自带的用于扫描的锯齿波和输入的锯齿波是一样的．另外，通过信号发生器改变输入到X端锯齿波的频率，来控制屏幕上正弦波个数的变化，从而使学生明白当示波器设置为内触发时调节时间轴旋钮也就是在改变示波器内部锯齿波的频率．这部分实验内容的加入，使学生对示波器内部用于扫描的锯齿波有了感性认识，从而对示波器原理有了更深刻的理解．

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简介：摘要在小学英语教学过程中，教师应该适当有效地渗入英语国家的文化，使学生在学习英语的同时乐于了解和学习对方的文化，并且加深对英语的理解，从而有效地提高学生运用语言进行交际的能力。

简介：利用“运动学图像理解测试”（TUG-K）对高一学生进行测试,数据表明学生在6项测量目标中仅有1项得分率超过60％,最低1项得分率仅为13％,绝大部分学生未达到对运动图像的基本理解的水平.通过对比中美学生的相关数据,发现中美学生典型错误基本相同,而美国在此问题上的教学改革对我们有启示作用.

简介：本文首先归纳了阅读的解题技巧,然后怎样通过课堂教学来落实这些解题技巧,通过课堂提高学生阅读理解的解题能力。

简介：当前中学英语阅读理解教学普遍存在学生缺乏问题意识的现象。通过课堂实践，引导学生勤于思考、敢于发现、善于提问和大胆质疑，可提高学生的思维能力和创新能力，进而培养他们的问题意识，达到优化荚语阅读教学的目的．

简介：摘要语文不仅是一门人文学科，它还富有浓厚的艺术气息，无处不渗透着丰富的情感。阅读作为语文课程的重要教学环节，也是培养学生语文综合素养的重要途径。由于小学生的逻辑思维能力较差，缺乏理性的认识，如何准确地把握阅读文章主题思想，挖掘深层次的语文教育内涵，这是语文阅读教学活动面临的重大挑战。小学语文教师应结合阅读教学的特点以及小学生的发展规律，强化语文阅读指导工作，帮助小学生提高阅读理解能力，形成语文核心素养。

简介：俄语语法复杂，变化繁复，词汇之间支配关系多样。初学俄语的学生在阅读俄语文章的过程中，经常出现主谓颠倒、动词支配关系不清、说话者语气不明确等问题，从而导致语句理解障碍并影响对篇章的整体理解。在教学中，教师应结合实际，运用课本素材，注重对学生语句阅读理解能力的培养。

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简介：摘要“符号意识”是《标准(2011年版)》第二核心概念，其地位仅次于“数感”，是数学思想之一。笔者根据“符号意识”的两层意思，通过“理解、树立、强化、提升”四个阶段，培养小学生的符号意识及其数学思想，为他们今后的数学奠定基础。

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