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简介：摘要幼儿动手操作能力，是指从小培养幼儿动手做事的能力。幼儿素质教育的核心就是要培养幼儿的创造性人格、创造性思维和实践能力。实践证明让幼儿在动手操作过程中发展幼儿的各种智能，是培养幼儿创造性思维的有效途径，将对幼儿一生创造能力的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要本文论述了在写作教学过程中教小学生如何勤于观察不同事物的方法，从而培养和提高小学生的观察能力、写作能力和创新能力。

简介：摘要作为正在发展中的个体，小学生的能力发展要经历一个逐渐深入、层层递进的过程由低到高、由简单到繁杂、从感性到理性、从直观到抽象、从“关注自我”到“融入社会”。学生在学习进程中所展现出来的探索能力和遐想，那种自行处理问题的本领，那种取得和利用新知识、新能力时展现出来的聪慧，具有创造性的接触问题、剖析问题、处理问题的能力，是培养学生提升创新能力的根本。而数学本身就是思维的体操，是一项创造性劳动，在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有得天独厚的条件。在从事小学数学教学的过程中，对于其创造力的培养提出了几点思考。

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简介：从社会对人才需求的多元化、多层次化的视角出发，以高度的智慧和敏锐，因材施教，科学点化，正确引导，使不同层面的学生在全面发展的基础上，其个性和潜能都得到充分地发挥，是培养学生创新意识、提高学生创造力的重要手段。

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简介：摘要本文阐述了数学课堂教学中创造力的培养。

简介：摘要创造性教学区别于传统的以教师为中心的教学，采用创造性教学理念，通过具有创造性的教学设计，发挥学生主动性，开发学生创造性思维，培养学生创造力。创造性教学应贯穿于各学科教学中。

简介：摘要高中学习时期历来是学生时代最为重要和紧张的阶段，不论是所学知识内容还是学习目的，较小学初中阶段都有了较大程度上的提升，其目的性也更加的明确，除了提高学生学习的综合素质能力以外最为重要的就是提高学习成绩以面对即将来临的高考检测，而数学课程作为高中学习的核心学科，其学习数学能力的好与坏则直接影响到高考成绩的高低，因此如何能够通过多种方式和措施在现有条件下实现提升高中生学习数学的能力，则成为了学生所实现的主要学习目标之一，也成为了高中阶段教育工作者实施的重要工作内容部分。

简介：摘要随着新课改的改进，小学的教学模式也在不断的发生变化，传统的教学模式已经不再适用于现在的课堂教学标准。在小学语文教学中，很多语文老师已经开始注意对小学生们进行创造力的培养。但是由于很多语文老师的教学技巧不够熟练，所以达不到想要的教学效果。本篇文章主要是对创造力培养在小学语文教学中运用进行探究。

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