简介：

简介：摘要空间想象力就是人们根据已知的、抽象的图形或概念在自己的大脑中建立起图形或概念所反映出的三维立体的思维能力。空间想象力的培养对学习机械制图课程有着举足轻重的作用，在教学实践过程中，教师要根据学生的实际状况，机械制图课程的特点，采取切实可用的、学生可以接受的教学方法来提升学生的空间想象力。

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简介：摘要想象是儿童最丰富的天性。黑格尔说“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”培养学生的想象力，首先教师应转变观念，转变认识，先认识到音乐教学中，如何在常见的教学形式中，解放学生的思想，发挥学生的再创造力，我认为应当从歌唱教学这一学生最容易接受、教师最容易操作的环节入手。这是我们教师应做的首要工作。

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简介：摘要文章主要针对几何教学实践中学生空间想象力的有效培养进行研究，首先针对积极通过实物模型，为培养学生空间想象力提供载体研究，其次结合科学使用现代技术，注重培养学生空间想象力进行介绍，再次从加强数学教学训练，提高学生的数学能力详细阐述，最后以注重数形结合的应用，提供更多空间想象机会展开分析，目的是提升学生的空间想象力。

简介：摘要要想把今天的学生培养成未来社会需要的人才，这就需要我们小学教育中，理解孩子的想象力，保护学生的想象力，让学生在小学中形成自己的创造性思维。

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简介：摘要想是动词，就是动脑筋，头脑用力去想；象，就是图象、形象或画面。想象就是灵视，是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。想象是不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制，也可以打破现实物象中的真实限制，决不是现实的机械翻版。

简介：内容摘要小学计算机教学中培养学生的想象力和创造力，可以从几个方面入手一、激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力；二、在幽默轻松的学习气氛中，培养学生掌握知识的能力；三、调动学生积极性，提高学生形象思维能力；四、发挥主观能动性，培养学生的动手操作能力；五、设计游戏，培养学生“举一反三”的能力；六、培养学生创新意识和创新能力。

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简介：摘要本文首先简析了培养学生想象力的重要性，然后着重指出了培养学生想象力的几条途径。

简介：摘要爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。并且是知识进化的源泉。”正是有了想象，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。所以说，想象构成了创新的基础，是一种极其可贵的思维品质。

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简介：摘要当前教育改革在不断深化，幼儿教育一直是人们广泛关注的一个内容，在美术手工制作中需要对幼儿的想象力及创造力进行培养，因此教师应该采用有效的策略进行教学，本文分析了幼儿园美术手工制作活动对幼儿想象力和创作力的激发作用。

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简介：摘要以计算机为主要代表的现代教学技术，具有其他手段所无法代替的优势。它具有丰富的表现力，能给学生提供丰富可感的形象材料。调动视、听等多种感官参与活动，给人以身临其境之感。它在创设情境，渲染气氛，拓宽题材和写作思路，激发学生表达欲望等方面具有得天独厚的优势。“互联网+”模式下的作文教学，帮助学生克服在写作中所遇到的选材、情感、表达上的难关，激发写作创新思维。

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