简介:【摘要】 数学概念是数学大厦的基石,通过数学活动进行概念教学更体现了课堂中思维的生长。数学活动不仅是课堂学习中的一个环节,更渗透了贯穿学习生涯的思想与能力。教师应加强数学概念形成过程,以实现深度学习,达到概念教学的科学构建。
简介:摘要:“分数的初步认识”是在整数知识的基础上进行的,是数的概念一次扩展,这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,而且知识较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异,学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。学生初次学习分数会感到困难,而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。因而在教学时让学生体会到分数来源于生活,而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。 本文将对培养学生数感这一问题进行初步探究。
简介:摘要:作为基础教育阶段的小学教育,学生的思维能力正处于直觉行动思维向抽象逻辑思维过程的转变。由于数学学科需要极强的逻辑性,在一定程度上,学习数学的兴趣与思维能力不可分割。新课标也指出,教师应通过正确的方法引导学生进行思维能力的培养。本文以《分数的初步认识》为例,分析教师在课程的设计上隐藏的数学思想,促进教师更好的引导学生形成数学思维,进而帮助学生养成良好的思维习惯。