简介：讲授“认识几分之一”时，特级教师吴正宪从孩子们所熟悉的生活中单刀直入：“有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个苹果？”“啪、啪。”学生用两下整齐的掌声回答了问题。“有2个苹果，平均分给2个人，每人得几个？”

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简介：教学内容：新世纪教材三年级下册“认识分数”。教学过程：

简介：　　教材分析　　"分数的初步认识"是在学生掌握了整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展,学生初次学习分数会感到困难.……

简介：[编者视角]一堂成功的数学课,不一定是一节完美的数学课.我们不能要求一节课面面俱到、一应全俱全,而重在突出数学思想,形成数学方法,揭示数学规律,实现教学目标.

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简介：教学内容人教版数学三年级上册91—93页“几分之一”。教材说明本课重点是让学生加深理解分数的意义,体验生活中处处有数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的初步认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。

简介：教学内容:苏教版九年制义务教育五年级(下册)第36-37页。教材说明:学生在三年级时就对分数有了初步的认识,本节课的任务是在原有知识的基础上,通过对多

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简介：讲座主要内容什么是高考数据？通过什么方式获取高考数据？应该如何利用高考数据才能为自己的高考加分？

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简介：教学内容:苏教版三年级上册P87-89页的例1、例2,"试一试""想想做做"。教学目标:1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,知道几分之一的意义,能正确读写分数,知道分数各部分名称,并学会比较这类分数(几分之一)的大小。2.经历用不同折法表示分数的过程,进一步丰富数学活动经验,培养学生观察、操作、交流的能力。3.使学生感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和学习数学的兴趣。教学重点:探索和发现把一个图形或一个物体平均分成若干份,其中的一份可以用分数几分之一来表示。

简介：摘要：分数是小学数学的核心概念，是小学生学习的一个难点，也是一线教师感到难教的一个教学内容。在教学实践中，我发现毕业班的学生对于分数知识的应用存在问题，一线老师对分数意义的理解也存在误区，究其根源，笔者认为，其不在分数问题的解决上，而在于“分数认识”这一环节上。另外，人教版教材的也有待进一步认识。

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简介：学生数感的培养不是一蹴而就的,它需要一个感悟的过程,需要一个积淀的过程,更需要教师的正确引导和启发。如何在课堂教学中渗透数感培养?本文以“分数的初步认识”为例,从具体情境、交流感悟、操作内化上说明数感培养的方法。

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