简介：职业教育的目标是为社会培养高素质高技能的应用型人才,这就决定了职业教育不仅要培养学生的专业能力,还应培养学生的个性能力、方法能力和社会能力,即关键能力。各高职院校在各级政府的大力支持下,正在大刀阔斧地进行改革,很多院校已经走出了学科教育的＂压缩饼干＂模式。改革到一定阶段,我们需要驻足反思,吸取成功教育模式的经验,少走弯路。通过对参加德国职业教育培训学习到的精华进行了总结,并对我国职业教育改革进行思考。而德国教育者踏实严谨的工作作风、基于行动领域的课程体系、基于行动导向的教学方法,尤其是公正与完善的学业考核体系是值得借鉴的。

简介：关于“构建”，我喜欢《现代汉语学习词典》（商务印书馆2010年版）的解释，上面说构建就是构思和建立，先构思好，再开始建立，就跟盖房子一样，先有蓝图，然后再建造。在这里我要强调一点，构建现代职业教育体系并不是“无中生有”或者“推倒重来”，而是在现有基础上的清理、修改、添加、理顺、新建。

简介：2010年的德国参观考察使我切实感受到了德国职业教育的先进，给我留下了深刻印象，也引起了我的思考。我认为，职业教育的匹配性强是德国职业教育成功的重要原因。这种匹配性体现在两个方面：一是职业教育与外部经济的匹配，二是职业教育内部资源配置的匹配。

简介：通过参加英国维根雷学院的英国职业教育课程开发培训，了解了英国完善的职业教育模式．分析其优势及成功的经验，结合本校职业教育的发展，提出促进职业教育改革的一些建议。

简介：教师职业技能是师范生必备的基本素质之一，陶行知“教学做合一”的思想是指导师范生开展教师职业技能训练最有效的理论之一。突出“做”，并在实践中围绕教师要做的“三件事”，坚持“教学做合一”促进师范生教师职业技能的养成。

简介：通过分析英语师范生教师职业技能培养方面存在的不足和问题，在综述国内外英语教师职业技能培养模式基础上，从专业课程的视觉出发，探索、构建英语师范生教师职业技能培养模式，并对其操作性、特点及创新进行分析、诠释。

简介：通过组织学生主动参与教师教学活动进行教师角色体验，以提高学生专业课程学习兴趣，感悟教育理念，领会教师的教学方法、手段，并且能够使学生在走上讲台展示自己的学习结果的过程中，积累教学经验，锻炼教学技能，实现专业课程改革与教学技能培养的双重目标，探索出适合高师院校学生的“全程式”教师职业技能培养模式。

简介：提出了职业技能鉴定与高职教育衔接的意义，分析了物流行业职业技能鉴定现状，并对职业技能鉴定与高职物流专业教学有效衔接的方案提出了四点建议：一是设立物流师职业技能鉴定站；二是推行“双证”及“双证通”制度；三是完善物流实训基地；四是安排专任教师去物流企业挂职锻炼，培养双师队伍。

简介：技能人才作为职工队伍的重要组成部分,是引领和拉动首都经济社会发展的核心力量和关键要素。加强职工技能培训、促进技能人才培养是首都转变经济发展方式、推动经济结构调整、提高核心竞争力、加快建设＂人文北京、科技北京、绿色北京＂、推动中国特色世界城市建设的迫切需要,也是落实《北京市＂十二五＂时期职工发展规划》,提升职工综合素质的必然要求。

简介：由广东省茶业行业协会和广东省职业技能鉴定指导中心联合主办,2012中国（广州）国际茶业博览会组委会、广东迎海国际茶都有限公司承办,广东省茶叶学会、华南农业大学农学院职业技能鉴定所等协办的广东2012＂迎海杯＂茶艺师职业技能大赛,结合2012年全国职业技能竞赛活动,以＂对接世界技能大赛,提升国内竞赛质量＂为主题,在广东省人力资源和社会保障厅的大力支持和指导下,在主、承办方的共同努力下,在广大企业、相关院校和众多茶艺茶文化从业人员的积极参与下,于2012年11月8—11日在广东迎海国际茶都隆重举办。

简介：职业学校要在激烈的职业教育竞争中赢得成功，就必须明确自己的办学目标，紧密结合自身特点和本地区职教状况，坚持个性化、多样性和开放式办学。这是当前职业学校生存和发展之本，也是职业教育发展的必然趋势。

简介：摘要20世纪80年代的改革开放，使得我国经济快速发展，中等职业教育生源发生变化，教师在安排教学内容、教学方法、教学手段进行课堂教学时应充分考虑上述因素，积极推行分层次教学法、启发诱导教学方法等现代教育方法，灵活应用到教学实践中，充分发挥教师的主导作用。

简介：20世纪90年代以来,日本职业教育师资培养进入了新的发展时期。改革的主要趋势一是适应社会发展的需要进行培养机构改革,设置教职研究生院培养职业教育师资;二是改革职业教育师资培养课程,进一步凸显＂实践主义＂取向;三是进一步完善职业教育师资的在职研修体系,促进职业教育师资的终身化发展。从日本职业教育师资培养的改革中我们可以得到许多有益启示。

简介：[摘要]一体化教学是近年来职业教育的方法，旨在提高被教育者的综合素质，采用理论教学与实践相结合的方法。本文首先分析了一体化教学的背景、意义，进而提出一体化教学的具体措施，最后指出一体化教学中应注意的问题。[关键词]职业教育一体化教学探索一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。一体化教学旨在提高被教育者的综合素质，采用理论教学与实践相结合的方法。往往由一位教师或一组教师在共同制定教学内容、教学方法与进度内容的情况下实施教学，使受教育者能将所学的理论知识及时消化吸收，是一种立竿见影的教学方法……

简介：产学合作是学院教学与社会大环境直接结合的形式，是职业教育人才培养的直通车。国外职业教育产学合作改革的典型经验及做法，可为我国职业教育大力推行产学合作提供参考和借鉴。

简介：受简单性思维的影响,职业教育课程表现出了目标上的划一化和同一化、设置上的过于专业化和分割化、实施上的静态化和预设化、评价上的单一化和标准化等方面的问题。二十一世纪是充满复杂性的时代,顺应复杂性思维的时代发展潮流和面对简单性思维下的职业教育课程弊端,职业教育课程改革要有新的走向：职业教育课程目标走向统一性和多样性相结合、职业教育课程设置走向统整融合、职业教育课程实施走向有序预设与无序生成相融合、职业教育课程评价走向多元与开放。

简介：摘要“以就业为导向”是当今高等职业教育办学的主要思想，是当前推进职业教育教学改革的灵魂，所以职业教育要从学校办学模式、专业设置与建设、课程教学改革、提高教师素质、加强学生素质教育等全方位贯彻落实“以就业为导向”的理念，才能使职业教育适应社会发展和经济建设需要，保证学校的生存和发展。

简介：近日，从浙江省教育厅网站获悉，“十二五”浙江省的教育工作和教育发展的主线是提高教育发展的质量和水平。2012年，在职业教育方面，浙江省将全面启动实施包括专业结构、教师队伍、课程改革、服务产业、现代化示范学校等在内的中职教育现代化建设工程，调整完善中职学校专业布局和结构，引导和促进中职学校按照“两条腿走路”要求积极开展社会培训，大力发展成人教育和继续教育，推动中职教育发展能力，拓展发展空间。

简介：《计算机应用基础》目前成为职业学校各专业学生的一门基础学科课程之一,是学生学习计算机入门的基础课,主要任务是使学生了解和掌握计算机基础知识和基本技能,培养学生适应信息化社会需要的计算机技术应用能力。本文从《计算机应用基础》教学改革这一问题出发,在计算机教育目前的现状及存在的问题的基础上,对如何有效提高计算机教学质量等方面进行了探讨。

简介：