简介:为深入贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要,教育部出台了《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,明确指出:我们目前的评价,在评价内容上重考试分数,忽视学生综合素质和个性发展;在评价方式上重最终结果,忽视学校进步和努力程度;在评价结果使用上重甄别证明,忽视诊断和改进。这些问题严重影响了学生的全面发展、健康成长,制约了学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养要解决这些突出问题,必须大力推进中小学教育质量综合评价改革。为此,本刊特邀教育评价方面的专家,台湾南华大学李坤崇教授撰文,就学生学业评价相关问题进行阐述。
简介:摘要职业教育的主阵地是学校,职业学校毕业生是生产、服务、技术和管理第一线工作应用型人才的主体。但目前的就业难最主要的原因是学校教育与一线工作的脱节。本文拟从改革中职学生学业评价的角度,通过建立和引入全面、综合的评价体系,用市场逆推教育改革,最终实现职业学校教育学用结合,缩短直至消除职业学校毕业生的就业适应期。
简介:【摘 要】小学生美术学业评价是美术课程实施系统中的重要环节,也是美术课程评价的重要组成部分。小学美术学业评价是基于现有的美术教学评价,以教师为主,以学生为辅,把评价作为甄别与整合学生美术学业的重要依据,目的在于促进学生的全面发展,改进教师的教学工作,探讨符合小学生心理特点和美术学科特点的美术学业评价理论和方法,建构一种适合小学美术学业评价开展的有效方法。
简介:摘要:学生学业质量评价是教育体系中至关重要的环节,它不仅关乎学生个体的全面发展,也是衡量教育质量的重要指标。本文旨在探讨学生学业质量评价的构建与实施策略,从评价体系的构建原则、评价内容与方法、实施过程及注意事项等方面展开论述,以期为提高教育质量提供有益的参考。
简介:摘要:在高中学段,学生学业的自我评价与他人评价的作用及其相互关系逐渐成为教育实践中的热点问题。这一阶段的学生处于个性和自我认知形成的关键期,同时也面临着日趋复杂的社交环境和学术压力。自我评价和他人评价在这一过程中具有多重功能:它们不仅影响学生的自信心和动机,还在很大程度上决定了学生对于学习任务的态度。不过,二者并非总是和谐一致,甚至可能出现冲突和偏差。因此,如何准确理解和运用这两种评价方式,以促进学生的学业发展和社会适应,是教育者需要深入研究的课题。对于生物学业评价,自我评价与同学评价,家长评价,教师评价相结合能让学生对于自己的学习目标更明确,学习动力更充足,学习效果更理想。