简介：在大家共同努力下,中国老年医学和老年健康产业大会（CCGI）已逐步发展为我国老年医学和老年健康产业领域内具有影响力的专业会议,并得到国际同行的关注。2014CCGI定于9月12-14日在江苏苏州国际博览中心召开,会议主题是＂发展老年医学,推动健康产业＂。大会将设立主旨报告和25场专题论坛。

简介：摘要目的探讨内科住院医师对老年医学的执业意愿及其可能的影响因素。方法选取北京大学3所附属医院的106名内科住院医师为研究对象。采用问卷调查法收集其对未来从事老年医学的意愿、对老年人态度(中文版加州大学洛杉矶分校的老年人态度量表，University of California at Los Angeles Geriatrics Attitudes Scale, UCLA-GAS)。采用多因素logistic回归分析可能影响执业意愿的因素。结果106名内科住院医师中，55名(51.9%)内科住院医师选择未来从事老年医学。选择未来从事老年医学的住院医师UCLA-GAS评分为50.0(46.0，54.0)分，高于不选择从事老年医学的住院医师[46.0(43.0，50.0)]分，其差异具有统计学意义(Z＝－3.72，P<0.001)。年龄越大(OR＝1.536, 95%CI＝1.203~1.963, P＝0.001)、UCLA-GAS评分越高(OR＝1.143, 95%CI＝1.028~1.271, P＝0.013)是住院医师选择从事老年医学的积极因素，对老年医学执业前景不乐观(OR＝0.058, 95%CI＝0.011~0.317, P＝0.001)则是消极因素。结论内科住院医师对老年医学的执业意愿尚可。年龄、对老年人的态度以及对老年医学执业前景不乐观的认知，将影响其从事老年医学的意愿。

简介：【摘要】目的：分析舒适护理模式开展在老年医学科中的护理中对于缓解患者负面情绪所取得的积极作用。方法：分析我院在2019年5月~2020年6月接诊的老年住院患者68例作为护理对象，按照分组对照的护理方式，分成研究组34例和对照组34例。研究组：实施舒适护理模式，对照组：常规护理。对比指标：患者护理前、后负面情绪评分、平均住院时间。结果：经过不同护理方式的干预后，研究组患者的负面情绪评分下降，与对照组相比较有差异，P

简介：摘要目的从国家自然科学基金视角回顾我国老年医学科研发展进程，为未来学科发展提供数据基础。方法利用2008—2017年老年医学领域的国家自然科学基金立项资料，统计描述项目数量与构成、资助金额、依托单位等基本情况，并分析整体变化趋势，利用词频分析汇总近年来的研究热点问题。结果2008—2017年老年医学领域累计立项总数为446项，立项数量和资助金额均呈增长趋势；项目类型逐渐丰富，结构不断优化，2014年以后每年立项的基金类型均包括6种或以上，且各类重大项目均实现突破；华东地区的立项数量和资助金额始终处于第1位；北京市、上海市、浙江省是立项水平最高的3个省市，立项数量和资助金额占比均超过全国的10%；此期间获批立项的依托单位共114个，其中74个单位的立项数量为2项或以上；词频分析中，衰老(229次)、细胞(161次)和蛋白(120次)是频次最高的3个关键词。结论我国老年医学领域的国家自然科学基金在立项数量和水平上均显著提升，但在医学科学部中的占比始终偏低；项目的地区和机构分布不均衡，存在以优势学科单位为中心的聚集现象；基础类研究是国家自然科学基金项目的主要类型；衰老机制研究是老年医学领域的核心内容。

简介：摘要：随着我国进入到老龄化社会，老年人寿命的延长，老年医学这门学科逐渐受到重视。我国浙江省、河南省等多个省市均开设了老年医学这一课程。但是，单纯从河南省的老年医学本科教育情况可发现，该课程还属于新型内容，现有教材内容有限，并未与时俱进，不断改进实际教学水平，还有很大的课程改革空间。

简介：摘要：随着我国进入到老龄化社会，老年人寿命的延长，老年医学这门学科逐渐受到重视。我国浙江省、河南省等多个省市均开设了老年医学这一课程。但是，单纯从河南省的老年医学本科教育情况可发现，该课程还属于新型内容，现有教材内容有限，并未与时俱进，不断改进实际教学水平，还有很大的课程改革空间。

简介：摘要：本文探究基层医务人员对老年医学核心技术的知晓应用分析。基层医务人员对老年衰弱相关知识的掌握情况不理想,管理者需要提供多种知识获取渠道来了解与衰弱症相关的临床表现、早期预防及干预方案,以改善衰弱老年人的临床结局和生活质量。

简介：目的探讨以学科内容为基础的（content-basedinstruction,CBI）教学方法在老年医学专业的应用效果。方法选择首都医科大学2012～2013级本科临床医学专业73名学生为研究对象，性别、年龄、英语水平均无差异。分别进行传统教学模式（37人）和CBI模式（36人）讲授医学英语的老年医学部分内容，采用英语考试以及问卷调查相结合的形式，评价两种教学方法的教学效果。结果CBI教学组学生在医学英语水平测试得分均高于传统教学组，组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。问卷调查结果CBI教学组的学生学习动机也更强，对学习方法、学习效果提高的满意度更高，应对学习困难的能力也更高（P＜0.05）。结论应用CBI模式教学比较适合老年医学的英语授课，教学效果好于传统教学模式。

简介：【摘要】目的：分析一对一带教模式在老年医学科的应用效果。方法：收集 2018年 1月 ~2019年 1月我院老年医学科实习护理学生 60名，采取随机数字表法将 60名护生分为对照组和观察组，每组均为 30例，对照组实施排班制带教，观察组实施一对一带教，观察两组护生技能考核情况。 结果：观察组护生操作技能、理论知识、沟通技能考核分数均比对照组高，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05）。 结论： 老年医学科中对护理学生进行一对一带教，可提升护生专业技术及沟通能力，值得临床推广应用。

简介：摘要 : 目的 调查 老年医学科护理人员对新型冠状病毒肺炎的知信行状况 , 为医院加强新型冠状肺炎培训提供借鉴和帮助。 方法 采用“ 问卷星” 网站设计调查问卷，采用便利抽样的方法，某三甲医院老年科护理人员 在线填写网络问卷。结果 收回 100 份有效问卷， 本科学历在标本采集方面知晓率为高于大专学历老年科护理人员知晓率（P<0.05）。在临床表现方面，年龄在 26-35岁人员知晓率为 55.3% 高于 26-35岁以外人员知晓率 26.4%（ P＜ 0.05）， 100名护士得分为（ 70.21±12.68）分。 51%的老年医学科护士对身边出现新冠状肺炎病例感到惧怕，其中 26-35岁的护士对身边出现新冠状肺炎病例感到惧怕的比率相较于其他年龄组较低 (P＜ 0.05)。 身边出现新冠状肺炎病例感到惧怕的护士组较不惧怕的护士组对防护穿戴程序知晓率高，知识得分高（ P＜ 0.05）。结论 身边出现新冠状肺炎病例感到惧怕可能对学习效果有积极作用，需做进一步研究。 老年医学科护士对于新型冠状病毒肺炎的认识并不全面，需要加强新型冠状病毒肺炎临床诊疗方面的培训。

简介：【摘要】目的：研究护理风险管理作用，分析将其用于老年医学科患者治疗的效果。方法：从2021年4月到2021年12年之间来我院治疗的老年医学科患者中随机选出80人，将他们分为人数相等的两个两组。一个小组接受常规护理，另一个小组接受护理风险管理，经过一段时间护理后，对比两个小组不良事件发生概率和护理满意度。结果：接受护理风险管理小组的不良事件发生率低于另一个接受常规护理的小组，护理满意度也高于另一个小组。结论：对老年医学科患者进行护理风险管理可以获得不错的效果，不仅患者发生不良事件的概率有所下降，患者对于其也更加认可。

简介：随着社会的发展、生活水平及医疗条件的改善，人类平均寿命延长，人口老龄化成为世界各国共同面临的严峻问题。老年人往往同时患有几种疾病，且多为慢性疾病，治疗用药种类较多，药物相互作用问题突出，加之老年人群的药代动力学有异于其他年龄段人群，易造成体内药物蓄积进而引起药物不良反应。

简介：无

简介：摘要随着我国老年人口激增，老龄化加剧，随之而来的医疗、护理问题已经成为严峻的社会问题，但现阶段我国老年医学教育发展相对滞后。本文以中国知网全文数据库(CNKI)和万方数据库1988年至2019年收录的与老年医学教育相关的280篇文献为研究对象，利用Citespace软件绘制知识图谱，并进行可视化分析。结果显示，老年医学教育研究近年来有所增长，但受限于我国医科院校的专业设置，老年医学教育研究仍未形成规模化、专业化的研究趋势。同时，人文教育、叙事医学及跨专业教育与老年医学教育存在较大的互补性。

简介：摘要：目的：对老年医学科护理技术管理中，采用持续质量改进方案，观察该种方式效果情况。方法：本组研究中，观察时间开始于2021年11月，结束于2022年10月，将118例患者分组对比，普通组采用临床常规护理方式，改进组采用持续质量改进方式，对比两组护理满意度和不良事件发生情况。结果：普通组和改进组护理满意度对照中，普通组各项护理满意度水平均低于改进组，（x2=13.054，p=0.012），两组结果有差异。结论：对老年医学科护理技术管理中，采用持续质量改进方案效果优越，值得推荐。

简介：2009年安徽省循证医学、安徽省老年医学、安徽省保健医学学术年会暨国家级、省级继教班于2009年9月25～27日在安徽省合肥市召开。本次会议由安徽省循证医学中心、安徽省医学会老年医学分会、安徽省保健医学会、中国临床保健杂志社主办，安徽省立医院协办。大会开幕式由中华医学会安徽省老年医学分会常委、安徽医科大学第一附属医院唐海沁教授主持，中华老年医学会委员、安徽省老年医学会主任委员、安徽省立医院党委书记胡世莲教授致辞。

简介：为加强老年医学工作的总结和交流,促进我国老年医学学科的发展,中华医学会老年医学分会定于2010年10月15～18日在贵州省遵义市召开全国衰老及老年相关疾病的临床与基础研究学术会议,

简介：摘要目的探讨角色扮演教学法在临床医学专业(bachelor of medicine & bachelor of surgery，MBBS)留学生老年医学临床教学中的应用。方法本研究采用试验对照方法。选取昆明医科大学2014级六年制49名MBBS留学生为研究对象，将其随机分为试验组24人和对照组25人，试验组采用全英文标准化病人(English standardized patients，ESP)的角色扮演教学法进行授课，对照组采用传统教学方法进行授课，采用期末理论考试成绩和问卷调查的形式对两种教学方法进行评估。结果两组MBBS留学生期末理论考试成绩差异无统计学意义[(81.43±1.43)分比(81.25±1.25)分，P＝0.91]，但试验组MBBS留学生问卷小测验成绩明显高于对照组MBBS留学生，其差异有统计学意义[(6.71±0.71)分比(5.39±0.39)分，P<0.01]。对教学满意度评价，试验组MBBS留学生满意率之和[ 87.5%(21/25)]高于对照组MBBS留学生[82.6%(19/24)]，其差异无统计学意义(χ2＝2.909，P＝0.573)。结论采用ESP方式的角色扮演教学法在MBBS留学生老年医学教学中取得了良好的教学效果。

简介：摘要目的探讨问题式学习联合问题导向临床医学教学模式在老年医学科护理带教中的应用。方法将2016年1月-2016年12月在本院实习的160名护理学生均等分为两组。采用传统的护理带教模式进行培养的80名学生作为对比组；另外80名学生采用问题式学习联合问题导向临床医学教学模式进行培养，作为实验组。在护理实习带教结束后对对比两组学生对老师教学效果评分、患者对实习护士护理满意度以及教师对实习护士的护理能力评分。结果实验组学生平均评分为8.3分，对比组学生平均评分为6.5分。教师考察评分显示，实验组学生平均得分为9.1分，对比组学生平均得分为7.8分。患者满意度评价显示，实验组学生平均得分为8.8分，对比组学生平均得分为7.2分。实验组学生整体得分明显高于对比组。结论在老年医学科护理带教中使用问题式学习联合问题导向临床医学教学模式更有利于护理专业学生的培养，能够有效提高他们的护理效果与职业技能。

简介：郑州大学第一附属医院老年病科是河南省重点学科(2008年),河南省首批老年医学硕士学位授权点,河南省唯一老年医学博士学位授权点,河南省老年医学专业委员会主委单位。老年病科前身是干部病房,成立于1955年,老一辈专家魏太星教授于1982年在原干部病房基础上成立了老年病科,2008年8月升级为老年医学部。