简介：摘要作业治疗可以促进有发育障碍或其他残疾儿童的运动、认知等技能发展，提高生活自理、学习等活动与参与能力。2019年，Aust Occup Ther J发表了残疾儿童作业治疗干预措施疗效的系统评价文章，旨在总结最佳的作业治疗证据，从而帮助作业治疗师和家庭选择有效的治疗方案。现结合国内儿童作业治疗现状对该系统评价进行解读，方便临床工作者比较不同治疗方法的优劣，提高疗效。

简介：为促进聋哑儿童教育事业的发展,通山县从2005年起对聋哑儿童上学实行'两免一补'。目前,41名聋哑学生已经享受到春季'两免'。通山县聋哑学校是该县唯一的一所特殊教育学校,现有1-7年级,41名残疾儿童,他们大多数来自偏远地区家庭,经济困难,失学儿童较多。为解决此种情况,县政府有关领导指示县财政局、民政局、教育局

简介：摘要：学前教育同样是残疾儿童教育的启蒙阶段，由于残疾儿童自身的缺陷和个体发展的障碍，残疾儿童学前教育相比普通教育又有着特殊的意义，同时国家也在大力推进残疾儿童学前教育的改革。因此，本研究从当前残疾儿童学前教育发展现状、存在问题入手，研究出针对性的对策，为残疾儿童学前教育管理部门、学校及老师提供参考性资料，推动残疾儿童教育理论的不断创新，促进残疾儿童学前教育的健康、持续发展，改善残疾儿童的生活状态及生存技能。因此，本研究具有重要的意义。

简介：平等受教育权是保障残疾儿童少年发展的重要手段。当前，我国残疾儿童少年受教育权在社会现实条件下出现价值偏向，忽视对促进他们发展的保障；残疾儿童少年受教育权补偿平等的制度实施存有故意差别，造成残疾儿童少年受教育权的实质不平等；政策制度实施过程中，对残疾儿童少年平等受教育权目的性价值的背离或变异。政府应注重完善和丰富具有残疾儿童少年特殊需要价值意义的教育公共物品，加大供给总量：确立和维护好残疾儿童少年教育公共物品领域边界，创新供给公共物品的服务方式。

简介：摘要：在2014年，教育部正式出台《特殊教育行动计划》（2014~2016）为身患重度残疾的儿童提供远程教育或者送教上门多种服务形式，随之送教上门相关实践活动也不断开展。下文对送教上门的内容和应用价值进行分析，并提出送教上门工作实效的提升路径，期待能够发挥送教上门的应用价值，为特殊教育质量的提升奠定基础。

简介：随班就读是残疾儿童在我国接受教育的一种主体形式，本文在对随班就读教育政策发生、发展进行梳理的同时，总结了随班就读工作取得的成绩与面临的问题，并分析了发展的趋势，且提出了改进的策略。

简介：【摘要】目的：分析在脑瘫康复护理中应用残疾儿童综合功能评定的效果。方法：以80例脑瘫患儿为例，时间为2019.05-2021.01之间，将80例按照不同干预分为2组（各组40例）。采取常规康复护理干预参照组，实验组基于前组上应用残疾儿童综合功能评定。比较2组综合功能评分及家属满意率。结果：2组对比干预后社会适应能力、自理能力、言语、运动、认知等功能评分、家属满意率数据后发现实验组均更高，统计显示差异明显较大（P

简介：摘要随班就读生就是需要接受特殊教育的学生在普通班就读，意在发挥集体教育优势，在教师的正向干预下，通过同龄儿童的交往互助，让随班就读生在班级中感受关爱、帮助和激励，从而模仿、学习，形成积极健康向上的学习心理和行为。农村残疾儿童随班就读现状不容乐观，各方面原因都存在，家长认识不到位，普通学校的师资不能满足这些特殊的个体需要，残疾儿童随班就读应该引起各方面重视，齐心协力，关注残疾儿童成长。

简介：摘 要：学龄前残疾儿童是残疾人群体的重要组成部分，对学龄前残疾儿童实施运动康复干预，不仅能补偿学龄前残疾儿童的动作缺陷，还能促进他们身心的发展，帮助他们更好的融入社会。在党和政府越来越重视学龄前残疾儿童康复及学前教育工作的大背景下，构建一套科学的、操作性强的学龄前残疾儿童运动康复课程有着重要的意义。下文就学龄前残疾儿童运动康复研究的现状进行总结，并结合我国具体国情，进行相应探索，以期构建起完备的学龄前残疾儿童运动康复机制。

简介：摘要：残疾儿童的基本素质，为他们的后续发展打下坚实的基础，这是因为随着社会的发展，人们对残疾儿童的认识开始发生变化，残疾儿童教育工作者认识到自身特殊教育的重要性，所以在教学中，根据残疾儿童的发展，制定完善的教育方案，进而确保充分挖掘残疾儿童的潜能。本文就残疾儿童心理健康的概念、残疾儿童心理健康教育现状以及解决残疾儿童的心理障碍提出可行性的策略进行阐述。

简介：摘要:智力障碍儿童的教育不仅要培养儿童具有独立生活的技能,还要培养他们健全的生活态度及人格,尤其是特殊儿童的人生观、价值观。奥尔夫音乐教学在音乐教育中具有重要的影响,对学前智力障碍儿童进行奥尔夫音乐教育意义重大。但在教学中也出现了残疾程度不同所能接受的难易程度也不同的情况,在智障儿童康复教学中具体运用奥尔夫音乐游戏时要注意:奥尔夫节奏教学；锻炼儿童的交流能力；提高智力障碍儿童的学习能力；学习兴趣的培养。

简介：摘要：2017年7月，中组部教育部办公厅等共七十部门共同印发通知《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》二期行动计划纲要再次全面确认残疾人送教服务上门将是未来保障所有残疾儿童少年在校接受有效教育培训的最重要渠道组成的形式，并将首次地对残疾送教人员上门教育的实施质量要求和工作效果也提出详细了规范要求，完善各项送教服务上门审批制度，为全国残疾学生青少年提供最规范、有效及时的无障碍送教指导服务。我国残联的助残送教及上门辅导工作仍起步发展较晚，很多困难地方助残的残疾人送教工作都仍远处于实践摸索阶段，相关研究略显欠缺。运用案例分析法完整呈现送教过程和成效，力求为探究重度适龄残疾儿童的送教上门工作提供帮助。

简介：摘要：残疾儿童成长是全社会关注的一个重要话题，残疾儿童由于身体功能存在缺陷，所以在平时难免会出现心理障碍问题，心理健康对每一个儿童的成长来说都非常关键，尤其对于残疾儿童更应该给予及时的干预，采取有效可行的教育指导。残疾儿童心理障碍的类型多样，产生原因也很多，对此应该学校发挥主要作用，全方位优化心理环境建设，引导树立自我意识观念，爱护与要求相结合，还要关注培养各方面能力，扩大认知领域，从而促使残疾儿童走出心理阴影，走向健康进步。

简介：摘要：随着教育的不断改革，特殊教育正朝着一体化的方向发展。在这个过程中，人们针对音乐教育提出了更多创新改革的方法。在调整课程内容和课程形式的过程中，充分地体现了音乐的艺术特征。在这个过程中不仅激发了学生的潜能，还弥补了学生的缺陷。在此基础上教师要致力于营造良好的音乐教学氛围，更关注学生的感受，让学生在愉悦的氛围中学习音乐，并采取多种方式调动学生的积极性，开发学生的智力，让学生在学习的过程中既获得音乐上的成长，又获得人生的成长。

简介：7月8日上午，由市残联组织的“枣庄市贫困残疾儿童康复救助：工程启动暨省级贫困残疾儿童康复训练基地揭牌仪式”存市妇保院隆重举行。副市长陈兆同、枣政协副主席李守义、市人大内司委副主任史玉杰、政府副秘书长褚庆宪、市残联理事长孔得贵、市财政局副调研员杜益军、市卫生局副局长任怡春等参加揭牌仪式，

简介：针对送教家庭需求,天津市东丽区构建以家庭为核心的残疾儿童少年综合康复共同体,从改造家庭环境、配送各种辅具、确定个体课程内容、提供远程送教服务、组织家长培训等方面着手,提供综合送教（康复）服务,从而营造了更适合孩子教育与康复的环境。

简介：公共图书馆是社会教育的重要组成部分。残疾儿童作为社会弱势群体,不仅可以平等地享受图书馆无障碍服务,而且应受到社会的关注和支持。文章分析了公共图书馆无障碍服务现状和局限因素,同时,提出了人性化及个性化无障碍服务的创新,以及图书馆服务为残疾儿童教育相关的服务建议。

简介：【摘要】对于残疾儿童，教育是他们的基本需求之一，也是他们提升自身文化水平、走向独立、减轻家庭与社会负担的重要途径。在当下，我国对残疾儿童的教育采取了诸多方式，并取得了良好效果。但是，目前我国对残疾儿童的教育体系仍然不够完善，在某些政策和社会服务等方面存在问题。因此，应充分借鉴其他地区对残疾儿童融合教育的成功经验，并努力完善我国的教育制度。融合教育也要因地制宜，以政府为主导，借鉴成功经验进行创新。

简介：本刊讯据河南省教育厅消息,今年秋季入学开始,河南省将有45所幼儿园招收残疾儿童入园,试点融合教育。为保证有特殊教育需要幼儿秋季能顺利入园,河南省教育厅要求这45所幼儿园设置资源教室,配备保育教育康复训练资源,至少配备1名经过专门培训、具备实施融合教育应有的专业知识与专业能力的教师,保证有特殊教育需要幼儿最大限度地、有效地参与到幼儿园的集体生活中。

简介：主要运用问卷调查法，对河北省学龄前各类残疾儿童接受的康复教育现状进行调查。调查结果显示：我省残疾儿童学前教育机构数量少，类型单一，且分布不均衡；我省需要接受学前教育的适龄残疾儿童数量多，入学率低；残疾儿童康复机构的办学规模小，办学条件差；残疾儿童学前教育的教材和课程不统一，缺乏统一管理和统一规划；残疾儿童学前教育教师的专业化水平不高，教师的职后教育机会少，师资队伍整体素质偏低；残疾儿童接受学前教育后的后续教育制度需要规范和完善。对引起这些问题的原因进行深入分析，在此基础上就如何从质和量两个方面提高学前各类残疾儿童康复教育水平，向有关部门提出具体、可操作性的建议和对策。