简介:摘要 在创客教育热潮下,图形化编程教学正在成为小学生的日常学习内容,这为信息技术课程注入了新鲜血液的同时也带来了新的挑战。拥有较强趣味性和操作性的图形化编程已不再适合用单一的讲练结合的模式进行教学。怎么令学校创客教育的理想“照进现实”,以激发学生的学习热情,促进创新思维,提高创造能力?笔者进行了微课在小学图形化编程教学中的实践与探索,以期抛砖引玉,共同探讨。
简介:摘要:随着5G通讯技术的发展,互联网覆盖面的逐渐加深,适应人们生活学习的应用载体不断更新换代,自媒体为人们打开了世界的另一个窗口。与此同时,人们对于简单、快捷、趣味性的需求也随之增加。它推动了人们生活时间的“碎片化”,同时也刺激着教师将目光聚焦于如何利用“碎片化”的时间,将微课与中职音乐品质课堂相结合。在品质课堂建设的要求下,笔者通过探寻中职音乐品质课堂中微课的应用与实践,为自媒体时代下微课服务于课堂教学做出一些尝试。
简介:摘要:在移动互联网发展的推动下,微课的出现刚好弥补了传统教学课堂的不足,更好地将信息化技术融入课堂,将高中地理中一些抽象难以理解的问题以视频的方式呈现出来,让课堂充满新鲜感、趣味感,既提高学生的学习热情,同时也提升了教学质量。
简介:摘要:“微课”是近年来随着信息技术的发展而新兴的一种辅助教学工具,在很多科目的教学中都投入使用且收获了不错的教学效果,有效地帮助学生进行学习复习,在一定程度上也减轻了教师的授课压力。“微课”的兴起也意味着教师的信息化教学能力要随之提高,利用熟练的信息应用技术来制作和传播微课的内容,帮助学生能够在微课的帮助下对知识的把握更加扎实,提高学生的各科能力及综合素养。
简介:摘要:随着新高考改革步伐的不断推进,各级对思政课教学的重视,“思政课大练兵”活动在很多地区轰轰烈烈的进行着,微课的应用给思政课增添了几分色彩。思政教师必须与时俱进,学会去利用新兴的文化传播手段去提高教学的效果。特别是微课的推广为我们更好的开展教学提供了重要的手段,本文从以对微课的认识为切入点,以其在高中思政课中课前、课中和课后的应用为例,切实探究如何更好地让高中政治课“活”起来。