简介：摘要：小学是最基础的教学阶段，对于刚步入学校的孩子来说，也是一个学习习惯和思维方式的养成阶段。同时，小学阶段对于培养学生数学思维能力是很重要的一段时间。小学教师在对学生教学的过程中，不但要让学生学到最基本的课本知识，更要培养学生独立思考和爱思考的能力，这样才能让学生体会到数学的乐趣，更有信心的去学习。基于此，本文对小学数学教学中数学思维的培养方法进行了分析。

简介：摘要：创新一直都是社会发展的主要推动力，在当下这个发展迅速的时代当中，创新型人才更是每一个国家和民族的财富。因此，培养学生创新思维便成为了我国教育的重点目标之一，也就成为了每一个教师的主要教学任务。初中是学生们思维快速发展的时期，更是培养学生创新思维的关键阶段。而在初中学科当中，物理教学更是培养学生创新思维的主要途径，尤其是初中物理实验教学，更是有利于学生创新思维的培养。

简介：摘要： 伴随着国家教育体制机制改革进程的不断加快，我国教育领域发生了较大的变革和创新。这种变革和创新不仅体现在教育方式和方法的变革和创新，同时体现在教育理念的变革和创新。同时，科学技术的飞速发展，对于人才的培养质量提出了更高的要求。因此，提高人才的培养质量和水平，已经成为时代发展的必然趋势。要想切实有效地提升人才培养水平，必然要重视基础，而在我国教育序列中，素质教育则是最为基础的，尤其是小学教育阶段的素质教育更为关键。鉴于此，要培养学生养成良好的学习习惯，要强化学生的创造性思维。本篇文章将对小学教育阶段语文科目学生思维能力的培养作为重点的研究对象，并结合小学教育阶段语文科目的教学实践，提出了具有建设性的教学方法和培养策略。

简介：摘要： 新课标指出，语文课程应当注重发展学生的思维，全面提高他们的语文素养。鉴于此，小学语文教师应当将培养学生的思维能力作为一项重要的任务，并在教学实践中积极探索，不断创新教学的方法与模式，致力于拓展学生的思维，使他们具备良好的语文技能，进而推动其健全发展。

简介：【摘要】英国的托尼 ·巴赞博士提出了“思维导图”这一概念。将思维导图运用于语文教学的预习环节、导入环节、新授环节上，不仅能加强学生 的理解与记忆能力，促进学生抽象思维的形成与发展，还能大大提高语文的教学效果。

简介：摘要：数学教学的根本目的并非为了提高学生学习成绩，让学生可以顺利通过考试，而是希望通过数学教学，让学生更好的认识知识了解知识，并且可以应用数学知识进行思考，解决现实生活中的实际问题。从此角度而言，数学教学的根本目的是为了培养学生数学思维。基于此，本文立足于信息技术角度，分析了数学思维与信息技术之间的关系，研究了二者融合教育的基本原则以及信息技术数学思维教学方法，希望以下内容的论述可以具有一定参考价值。

简介：摘要：数学使人周密，正是因为数学独特的理性魅力在培养人思维能力方面具有先天优势。在数学教学实践中，很多学生的数学表现却呈现低阶思维状态，主要表现为思维浅表性、非结构性以及不可变通性。这些问题归因到课堂教学，与教师的问题多而枯燥、浅显零散密不可分。通过问题串的创设培养学生高阶思维，提升学生的综合能力和数学核心素养很有必要。

简介：摘要：在小学阶段的学习中数学是一门极为重要的学科，其中包括了很多抽象的知识，这对学生良好的思维逻辑能力提出了较高的要求。所以，小学数学教师在课堂中要立足于数学学科特有的特点，和学生现有的思维方式相结合，带领学生逐渐积累，一步一步的将训练和加强思维能力的目的达到。

简介：  摘要：全民健身变得越来越火热，人们在意识到身体健康的基础上，开始自觉参加体育项目。教育步入正规化的今天，能够让小学生在体育教学中提高德智体美各方面发展，逐渐养成创新思维成为体育教学的重要组成内容，也是在新教育理念提出以后，体育教学越来越被实践化。体育教学过程中，教师可以通过正确的训练方法和训练技巧，逐渐让学生对于课堂环境产生热情，将新思想运用到体育教学中，体育教学模式越来越新颖，体育教学方法越来越灵活，为学生的全面发展提供基础条件。

简介：摘 要：新课程改革的不断深化，给小学数学教育带来了更多的挑战和要求。在这种情况下，教师将需要随着时间的推移建立数学问题解决教学的新概念，然后教学生通过课堂教学获得相关的基础知识和学习方法。在本文中，笔者首先分析逆向思维在基础数学中解决问题的作用，然后分析了逆向思维在基础数学中解决问题的有效方法，希望对相关研究有用。

简介：摘要：具象思维应该是人们在生活和学习中用到的最广泛的思维模式之一，但是成熟的具象思维并不是凭空而来的，很多小学生在就学期间具象和抽象思维较为薄弱并非就说明其努力不够，而是需要教师的引导，尤其是小学数学教师。在数学课堂上培养学生的具象思维有助于学生尽快掌握数学学习的思维方法，更有助于小学生充分理解数学基础阶段的一些抽象概念，为下一阶段数学学习打下良好的基础。

简介：【摘要】：高中语文教育任务繁重，要求改革的目标明确——提升学生自身的语文思维能力十分重要，筆者认为语文思维能力具有广泛性、渗透性、交流性。教师应该在认识到特点的基础上主动探求新的方式方法、改善教学内容和方式、拓展学生的语文思维能力，由此促进学生的综合发展。

简介：  摘要：全民健身变得越来越火热，人们在意识到身体健康的基础上，开始自觉参加体育项目。教育步入正规化的今天，能够让小学生在体育教学中提高德智体美各方面发展，逐渐养成创新思维成为体育教学的重要组成内容，也是在新教育理念提出以后，体育教学越来越被实践化。体育教学过程中，教师可以通过正确的训练方法和训练技巧，逐渐让学生对于课堂环境产生热情，将新思想运用到体育教学中，体育教学模式越来越新颖，体育教学方法越来越灵活，为学生的全面发展提供基础条件。

简介：摘要：数学是贯穿学生学习始终的一门课程，良好的数学学习方式和学习习惯为学生学习数学知识提供了很大的帮助，所以在学生小学的学习过程中，教师要重点锻炼学生的数学思维。在小学阶段，因为学生学习的知识难度较低，所以教师的教学任务重在让学生在不断的练习当中打好数学学习的基础，这样可以减轻学生在日后学习的负担。要提高学生的数学学习思维，不仅需要学生自身的努力，还需要教师通过正确的教学方式来帮助学生。

简介：摘要：发展小学生的科学思维，是小学科学教学的重要教育目标，是发展学生的科学核心素养的重要内容。小学科学教师应当对目前教学中影响小学生科学思维发展的因素进行深入分析，找准原因，采取针对性的有效策略来培养学生科学思维，为其终身的科学素养发展奠定良好基础。

简介：摘要：小学阶段是夯实学生语文基础的黄金时期，教师应秉承以人为本的先进理念，基于高阶思维来完成知识的准确传递。在小学高段语文复习课中，教师通过不断反思来完成复习策略的优化，由以往的低阶思维转变为高阶思维的有效培养，从而让学生所应具有的综合素质做到极大程度的提升，也保证了复习的最终效果。基于此，本文针对小学高段语文复习提出几点带有参考价值的复习策略，力求构建出高效的语文复习课堂，让学生带着极高的语文素养成长。

简介：【内容摘要】

简介：【摘要】思维品质主要是指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表达的水平和特点。思维品质的发展亦是当今课程改革和英语教师在课堂教学中重点关注的能力培养。在英语课堂中，设计有效的教学活动能使学生最大限度地发挥学习的主动性，能积极地动手，动眼，动口，动脑，大大提高了学生的学习效率，落实学生思维品质的培养。

简介：摘要:批判性思维是一种既不盲从又不迷信的优秀品质，是一种以发现和质疑为基础假设来检查事实和逻辑是否一致的思考方式，高中阶段正处于培养批判性思维的黄金时期，历史学科的特性和新课改要求要更加重视学生的创新能力、思维能力和探究能力。本文从品质层面和知识层面对高中生历史学科的批判性思维养成策略进行了探讨，其中品质层面包括转变教育观念、引导学生质疑问难和培养学生独立人格，知识层面包括质疑历史材料、比较历史材料和关注历史过程。

简介：摘要：随着素质教育的推行，高中教师也在激发学生学习兴趣、培养学生的思维能力方面不断探索。多年的物理教学经验表明，强大灵活的思维能力对提高学生的物理学习成绩以及培养学生的物理学习能力至关重要。其中类比思维集抽象思维、形象思维、直觉思维于一体，是高中物理教学中一种非常重要的创造性思維。因此，高中物理教学对学生类比思维能力培养的策略研究具有相当重要的价值。