简介:摘要:在我国的各级教育层级中,普遍存在过于注重应试知识和能力培养的弊端,在各级各类学校中,也存在知识和能力层级划分和定位的模糊和混乱,没有有效和明晰的能力层级划分和对应的培养模式,导致培养出来的学生知识面和能力范围过窄,能力单一,学习方式固化和僵化的问题,学习能力和效果不能适应日益发展变化的社会需求。本文拟就这方面的问题进行相应的探讨和分析,并提出相关对策。
简介:摘要:抗冲击结构材料是近年来的研究热点。一般来说,撞击按速度可分为三类:撞击速度大于200m/s定义为高速撞击;冲击速度小于20m/s定义为低速冲击;两者之间的撞击速度定义为中速撞击。由于子弹和爆炸碎片等中高速撞击会对人的生命财产安全造成极大威胁,一直受到军队和科研人员的高度关注。相对于中高速撞击,低速撞击造成的伤害更低,还没有得到足够的重视。低速冲击在我们的日常生活中司空见惯,而且是高度随机和频繁的。虽然低速冲击造成的损害比高速冲击小,但对许多工程结构来说,它们可能是危险的。例如,船只可能在途中与漂浮物体或桥墩碰撞,这种低速冲击载荷可能导致结构表面轻微断裂,从而降低结构强度和承载能力,并造成安全风险。军用产品包在运输过程中不可避免地会受到冲击和振动,跌落是最常见的损坏因素。此外,运输过程中精密仪器结构的倾倒、城市燃气电池对车辆的影响等。,可能会对结构造成不同的损坏并影响其正常运行。
简介:摘要:抗冲击结构材料是近年来的研究热点。一般来说,撞击按速度可分为三类:撞击速度大于200m/s定义为高速撞击;冲击速度小于20m/s定义为低速冲击;两者之间的撞击速度定义为中速撞击。由于子弹和爆炸碎片等中高速撞击会对人的生命财产安全造成极大威胁,一直受到军队和科研人员的高度关注。相对于中高速撞击,低速撞击造成的伤害更低,还没有得到足够的重视。低速冲击在我们的日常生活中司空见惯,而且是高度随机和频繁的。虽然低速冲击造成的损害比高速冲击小,但对许多工程结构来说,它们可能是危险的。例如,船只可能在途中与漂浮物体或桥墩碰撞,这种低速冲击载荷可能导致结构表面轻微断裂,从而降低结构强度和承载能力,并造成安全风险。军用产品包在运输过程中不可避免地会受到冲击和振动,跌落是最常见的损坏因素。此外,运输过程中精密仪器结构的倾倒、城市燃气电池对车辆的影响等。,可能会对结构造成不同的损坏并影响其正常运行。
简介:摘要:近几年,国内中学作文研究者对中高考作文评分标准进行了综合优化,力求降低分数偏差,提高考试成绩的客观评价。在考试之外,评分标准可以用在日常的教学中,学生就会自我反省,自我提高,客观统一的作文评分标准无疑会极大地推动中学写作教学。
简介:【摘要】本文以新社区层级路网为出发点,系统的对目前新社区路网现状进行评估,通过剖析国内外小尺度路网的经验,提出新社区层级道路尺度、断面分配等方面的建议,进一步提升新社区层级道路利用率,集约利用土地资源。
简介:建构英语专业文学类课程体系层级模块是本文作者于2015年12月在北京信息科技大学2016年度教学改革项目“英语专业文学类课程体系层级模块建构的研究”中提出的设想,旨在探讨解决高校英语专业本科英美文学课程课时少,周期短,不能系统地介绍鉴赏作品的文学批评基本知识和方法,无法充分发挥英关文学类课程在实现英语专业本科人才培养目标中的作用等问题。研究主要借鉴格里菲斯的文学批评能力培养层级理念,即基于英美文学及相关课程间的关系,建构文本、作家和文论等三个文学类课程体系层级模块,从解决教学实践问题、理论及学术价值和推广及社会意义等方面论证英美文学类课程体系层级模块建构的必要性。