简介：摘要阅读面窄，朗读水平差，语言表达能力弱，已经成了当前小学生的“语文通病”。《语文课程标准》明确规定小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。课外阅读是一种生活，关系到每个人一生的幸福。课内、外阅读仿佛是一只鸟的两翼，只有展开两翼才能振翅高飞。

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简介：在小学语文教学中,阅读教学是重点内容之一.阅读教学的优化对于提升学生的阅读能力具有重要的意义和作用.在核心素养理念下,教师要善于从以下几个方面进行阅读教学的优化。

简介：阅读是运用已有的图式表征来呈现知识思维的过程,借助思维导图可以对小学语文阅读教学进行优化.思维导图可以帮助教师优化教学设计,课前用思维导图备课,可以简洁、快速地呈现教学思路.课中用思维导图展示板书,可以让师生课堂教与学的思维可视化,有利于学生思维发展.学生可以用思维导图自主阅读,课前自主预习,有效梳理已知已会知识,发现疑难,课后可以巩固、提升学习内容.在课堂合作学习中应用思维导图,可以进行团队学习,有效开展团队合作探究学习,提高学生课堂合作交流的兴趣,形成团队探究新路径.

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简介：小学语文教学中应当注意培养学生的阅读素养，但是由于我国传统的教育模式以及根深蒂固的应试理念，使得教师对于学生兴趣培养方面的教学有着一定的缺失，使学生阅读素养培育和兴趣导向之间存在了较大的差距，而当下学生的阅读兴趣激发，以及教师的正确教学理念改正，都是需要一个阶段的尝试和探索的，现阶段还处在不成熟时期，有诸多问题需要与素质教育理念之间进行契合。本文针对小学语文阅读教学效率做出思考，旨在提升教学质量。

简介：在语文教学中,教师们需要对该种教学模式加以关注,合理地将语文教学与信息技术进行融合,提升学生的综合学习质量。基于此,本文将对如何在网络环境下开展小学语文扩展阅读教学进行分析。

简介：摘要在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的教学任务之一。新课标中提到，“阅读、写作强调学生自己读和写”，“阅读教学以学生阅读为前提，不应以教师的分析代替学生的阅读”。

简介：摘要语文教育的目的是不仅应当培养学生掌握运用祖国语言文字的能力，还应当通过广泛阅读，培养学生的文学素养，陶冶情操，健全心理。语文教学的总体思路应该是增大阅读量，打破封闭的教室，复归生活，引入大社会。

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简介：摘要语文教学涉及到听、说、读、写四个方面的内容，在小学语文教学过程中，阅读教学有着重要的作用，尤其是随着新课改的发展，小学语文中高段教学中对阅读越来越重视，然而当前我国小学中高段学生的阅读量和阅读水平都远远跟不上新课改的要求。因此，我们语文教师要能够认识到高段语文阅读教学的重要性，在具体的阅读教学中，切不可掉以轻心。

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简介：语文来源于生活,生活的方方面面也都充斥着语文。语文作为小学主要课程之一,有着不可替代的作用,阅读又是语文学习过程中重要的内容,对学生综合素质的提升十分必要。因此,在小学语文的阅读教学过程中,阅读种类资源众多,内容也丰富多彩,教师应该根据实际情况,理论联系实践,帮助学生发挥主观能动性,培养审美能力。本文就从小学语文阅读教学的特点出发,并就如何构建小学生的审美情趣做了相关探究。

简介：小学语文学习中最主要的两大要点就是阅读与写作,并且也是培养学生语文综合能力、文学素质的关键。因此在小学语文教学活动的开展中,要注重读写地有效整合,互相促进、互相补充,这样才能进一步实现小学语文教学水平及质量的提升。文章针对小学语文阅读与写作的有效整合进行的探讨。

简介：摘要阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是促进学生全面发展的关键所在。阅读教学作为小学语文低段教学的重要组成部分，如何引导学生进行有效的阅读，培养学生的阅读能力是教学的重点所在。

简介：摘要小学语文阅读教学的方法是多样的，记得好多位著名教育专家都曾经说过“教学有法，教无定法。”至于选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合学生的教学方法。选择合适的教学方法对学生的阅读能力是有很好的促进和提高作用的。因此，选择合适的阅读教学方法是提高学生阅读能力的关键。作为一个语文教师，要会选教法，能让学生在你的引导下尽可能用最少的时间，捕捉到最多的信息。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在感悟和思考中，受到情感熏陶，获得思想启迪。本文我们就结合当前小学语文阅读课堂的发展状况，对小学语文阅读能力的有效提高方法作简要分析。

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