简介：摘 要： 小学教育处于教育的初级阶段，在小学教育中实施因材施教，可以有效提高课堂的学习质量及效率，促进我国初级教育的发展，培养出未来社会需要的学生。本文分析了当前小学教育存在的问题，提出了因材施教优势和实施建议，以期参考。 　　

简介：摘要：因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，具体是指教学中要注重学生的个体差异，按照学生身心发展的规律来实施教学。新时期的中小学生在认知水平、学习能力、自身素质等方面较以往都有较大不同，教师更应该选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥长处，弥补短处，激发他们的兴趣，树立他们的信心，从而促进他们的全面发展。小学语文教学中如何贯彻因材施教的原则，有效地提高教学质量，笔者认为应该从学习能力的大小、兴趣爱好的不同、个性性格的差异三方面来实施。

简介：摘要：在我国大力发展素质教育的今天，由于家庭、自身、学校等原因而带来的学生在综合素质方面的差异很大。作为教育工作者必须重视这些因素给我们的教育教学带来的影响。因此，我结合自己教学对象类型的不同，采取了分层教学的策略。即教师在学生基础知识、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，有区别地设计教学和进行教学,遵循因材施教原则，有针对性地实施对不同类别学生的学习指导,使每个学生都能在原有的基础上得到发展，从而达到总体教学目标。现对我的具体做法作如下阐述。

简介：摘要：随着教育不断地发展，一些先进的教学模式逐渐地步入运用到教学中。良好的教学模式不仅影响着教师的教学质量，还影响着学生的学习效率。每一门学科都需要学生产生内驱力并学会合作学习，在相互合作中逐步形成主动思考问题—发现问题—解决问题的能力。在初中数学教学中采取合作学习模式，不仅能提升学生学习的主动性，同时还能培养学生互帮互助的作用。

简介：摘要： 在高中阶段开展英语授课的过程中，教师需要对具体的授课思想做出革新，加强因材施教思想的贯彻，打造适合学生学习和成长的教育环境。在适合教育思想导向下，教师需要规范性开展分层教学。根据学生之间在英语学习方面所呈现的差异进行合理分层，并在此基础上组织教育。下面，主要就分层教学在高中英语教学中的有效应用展开合理分析，从而为促进英语在适合教育环境下实现全面发展提供重要的行动参考。

简介：摘 要：一提到在我国教育中存在的问题，大多数人的第一反应就是教学模式过于传统，老师和学生以及家长过于重视学生的成绩分数，总是以分数论学生学习成绩好坏，不利于培养学生的全面发展。高中生的学习时间紧张，学习压力较大，虽然很多学校给学生安排一些体育课，但在实际上学生上体育课的时间是少之又少。而且随着我国对篮球和足球这方面的重视，很多初中学校和高中学校都逐渐开展了足球和篮球体育教学课程，相关教育部门更要求体育老师实行因材施教教学，更具有针对性、有效性的解决高中生在学习篮球时面临的问题。

简介：摘要：根据新课标的指导精神，现阶段的初中数学教育要求初中数学教师关注学生的主体地位，关注学生的个性化发展，采用分层教学法，针对不同的学生采用不同的教学方式，促进学生整体素质的提高。但是，现阶段的分层教学并不完善，教育教学过程中仍有很多间题。本文讨论在分层教学背景下如何组建数学学习小组，才能有效提高初中数学的教学效率。

简介：摘 要：在现实中，"教师主导，学生主体"虽然被教育工作者所认识，但并未在课堂教学中真正得到的落实。教学进度是教师安排的，教学内容的"详略"是教师在课堂就基本准备好的，课堂或课后作业是教师根据各种需要设计好的，这种教师的"主导"几乎完全代替了学生的"主体"。

简介：摘要：合作学习策略，指学生在小组中进行一系列学习活动，达成共同的学习目标的一种教学理论和策略。合作学习策略是一种自主、合作、交流、探究的学习方式，能够有效的改善课堂中的学习气氛，激发学生的能动性，已经成为课堂教学组织形式之一。

简介：摘要：

简介：摘要：合作教学是最近几年兴起的新型教学模式，它是通过小组成员相互合作、相互学习、相互竞争的方式进行相互促进的教学模式。这种模式的创新性在于，它并不以个人成绩为考核标准，而是以小组的总成绩为考核标准，这样的好处就在于可以激发学生的积极性，让他们为共同的目标努力。在教学过程中，很多语文老师仍然保持着传统的教学理念，坚持过去的教学方法，以自身为教学主体，将学生视为知识灌输的机器。但这种方式并不利于学生成绩的提高，更无法促进他们的全面发展。小学六年级的学生处于小升初的阶段，需要更良好的教学模式帮助他们取得更高的成绩。因此，合作学习模式成为许多小学六年级课堂的教学模式。

简介：摘要：根据高中通用技术学科教学的特点，其课程中具备的大量的实践操作步骤和探究的环节，这些特点都决定了通用技术课程教学难以通过单个学生进行解决。在通用技术知识探究的过程中，需要多名学生进行协作，在各司其职的基础上将问题化解，研究出理想的结果。在教学合作的过程中不仅仅包含学生之间存在的合作关系，学生和教师之间也可以存在合作关系，双方站在平等的角度上共同为课堂探究和教学效果做出努力。

简介：摘要：本文简单介绍了核心素养的相关内容，阐述了小学语文课堂因材施教的重要意义，探讨了核心素养下小学语文课堂开展因材施教的有效策略，转变了小学语文传统课堂教学模式，采用现代化教学方式，根据学生的实际情况来开展相应的教学活动，从而提升学生的核心素养，保障小学语文课堂教学质量，实现小学语文课堂教学效益最大化。

简介：摘要：在新课改的时代大背景下，小学语文教学工作需要进行着优化改革创新，紧跟时代步伐。在语文学科教学能力的培养中，写作对学生而言是十分重要且必须具有的能力，其对语文教学质量的高低有着十分重要的影响。因此，教师应当着重培养学生的写作能力与创新思维，以此提高学生的语文综合能力，能够构思出新颖的题材、具有逻辑性与文学艺术的文章。本文以新课改作为大背景，指出小学语文作文教学现阶段存在的问题，并提出具有针对性、可行性的建议，希望能对小学语文教育的发展起到积极作用。

简介：摘要：教师在教学中要尊重学生之间存在的差异，进行差异化教学已经形成教育改革的一种主流趋势。这种不同以往的教学理念要求以学生为主，尊重个体之间存在的差异。这就要求教师在日常教学工作中要清楚每位学生的学习基础、兴趣爱好、优点缺点等方面的情况，并制定满足学生差异化教学的方案。能够切实实现每位学生在课堂学习中发挥出自身的优势特点，都能做到学有所成。

简介：摘要：新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过相互讨论，能激活思维从而使学生个体的理解更加丰富和全面，达到自我创造、发展、完善，促进同伴创造、发展、完善，从而提高学生的整体素质。数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程，忽视情感教学目标，忽视学生主体地位的现象，从而造成了学生学习兴趣不高，探索精神与创新意识的匮乏，极大妨碍了全体学生整体素质的提高。“小组合作学习”以培养发展学生创新精神为重点，让学生在“自学试探”、“合作互动”的情境中探索目标、创新学习，从而获得创新精神的培养和创造思维的发展，同时促进学生综合素质的提高。教师也从“知识的传授者”转变为“创新活动的导航者”，保证实验的顺利进行。

简介：摘要：随着我国课程的改革，我国的教学事业的发展速度以及水平开始不断的上升，教育事业更是占据着重要地位，其综合国力的提升离不开教育事业的支持，所以，培养人才已经成为了时代发展的必须。具体在藏区小学教学过程中，需要将重点放置在教学模式上，不断的优化其整体的教学结构，改革并创新其教学意识，将素质教学作为主体，确保学生们的课堂教学地位，提升小学藏语文合作学习模式的教学效果。

简介：摘要：在教育改革不断发展的今天，高中物理教学过程中，传统的教学方式已经不能满足课程改革的需求，更不利于实现学生的进步和发展。众所周知，新课程改革突出强调了学生的主体地位，要求打造学生为主体的高效课堂，这种情况下，合作学习出现在高中物理课堂上，不但可以让学生的学习兴趣得到最大限度的激发，还可以提高学生学习深度，促进教学质量的提高。对此，高中物理教师组织开展教学活动的时候，要秉持着生本理念，从学生的实际情况出发，增强对合作学习的重视程度，充分发挥出合作学习的优势，帮助学生提高学习效率的同时培养学生核心素养，最终实现学生的不断发展。

简介：摘要：初中英语作为学生学习英语的重要过渡阶段，为学生学习英语发挥着不可替代的作用。为培养初中学生英语学习能力，英语教师们应创新教学策略，高度重视学生们的合作学习能力。合作学习活动的开展不仅能够帮助学生提升获取信息、处理信息的能力，还能够增强学生的合作意识与创新思维，从而培养学生的自主学习能力。

简介：摘要：随着新课标教育改革的深入开展，小组合作学习已被多数的教学工作者接纳和采用。在小学英语的实践教学中，小组合作学习还存在着诸多的问题，如何进一步深化小组合作学习在课堂中的实际应用是小学英语教师时刻思考的问题。作为英语学习的启蒙阶段，小学英语的学习在接下来漫长的学习生涯中起到重要的铺垫作用。另外，学生个体之间存在差异性，在小学英语教学的合作学习中，学生之间可以取长补短、共同进步，从而共同实现英语成绩的进步和英语水平的提高。