简介：面对生态环境的急剧恶化和环境资源的日益紧缺，我国的生态文明建设进入了关键期和攻坚期。环境司法是生态文明建设的重要保障，对维护人民群众利益以及社会的持续健康发展起着至关重要的作用。环境司法职能的充分发挥离不开专业知识、专业能力和专业手段。作为2015年最高人民法院评定的“十大环境侵权典型案例”之一，本案的亮点可以总结为三“专”，即专家陪审、专业治理和专用资金。

简介：科学家多年来已知长期暴露于空气污染中会提高心脏疾病风险。一项备受瞩目、由华盛顿大学环境健康专家带领的研究，终于为我们揭示了其中原因。审慎研究乔尔·考夫曼博士在这项长达10年、对象涵盖6个州6000多人的分析中发现，住在户外污染较严重地区的人，心脏动脉钙累积的速度高于住在其他地方的人。

简介：为对扬州土壤重金属污染修复提供参考,通过测定沿江地区197个点位的土壤样品的13种重金属含量,采用4个国家标准,运用克立格插值法和ArcMap软件对8种重金属污染进行了分析。结果表明：扬州市沿江地区土壤8种重金属的含量总体上较低,均符合本次评价选择的标准1级（优）。但少数区域的Ni、Hg、Cu、Cd含量超过了自然背景值。

简介：摘要近几年来，全球温室效应影响着人们的身心健康，二氧化碳的过量排放，各个地区长期饱受雾霾的污染，因此，当下最主要要解决的问题就是找准污染物的排放源头，并且对其加以制止。污染物的排放地之一就是燃煤电厂大气的排放，而且此种排放往往是较为大量的。在2014年时，我国的燃煤电厂开始推进大气污染物“超低排放”，其主旨是将燃煤电厂排出的污染物进行进一步的过滤，使其经管道排出之后的气体不污染大气，但自其推出之后，其技术成熟性、成本与效率等种种问题一直是人们所质疑的问题。“超低排放”的理念只是一种道德含义上的理念，并没有法定的程序所约束，而从经济成本上来说，要想达到真正的低排放，将要耗费大量的资金与设备。本文就燃煤电厂大气污染物“超低排放”问题进行了详细的论述，并给出了其有效的解决方法。

简介：“国土资源部东北亚矿产资源评价重点实验室”2012年5月批准建设,2015年7月通过验收。实验室依托吉林大学,主体建设单位为吉林大学地球科学学院。该实验室的成立,是贯彻落实《教育部、国土资源部共建吉林大学地学部协议书》的重要内容之一,做为东北亚地学研究的平台,填补了我国在东北地区地学研究平台的空白,打造区域地学科研中心,人才培养中心和服务平台,引领东北亚地学研究,对揭示东北亚区域

简介：学生在学习过程中出现错误是在所难免的,而错误资源又是多种多样的,面对这种现状,我们如何采用教学行为来优化＂错误＂资源,让这些错误资源能＂变废为宝＂,真正达成错误资源的价值再生.

简介：

简介：＂错误＂是一种发生在学生身边、学生自己＂创造＂出来的宝贵教学资源,学习错误来自学习活动本身,是具有特殊教育作用的学习材料。很多时候,一个小小的＂错误＂给学生思维的撞击远远超过教师空洞的说教,教师应根据自己对学生学习起点、能力的了解,适时抓住暴露＂错误＂的契机,引领学生从错误中求知,在错误中探究。

简介：环境是重要的教育资源之一，无论是自然环境，还是人文环境，都将对幼儿的身心发展产生重要影响。因此，幼儿园应借力而行、顺势而为，充分开发和利用园所及周边的各种环境资源，努力打造符合幼儿特点、独具特色、健康、阳光、快乐的教育环境，这是实现高品质幼儿教育的必由之路。

简介：科学课教学在广大乡村相对薄弱，许多学校没有标准的科学实验室，实验仪器缺乏，在一定程度上阻碍了科学教学的开展。为了改善教学环境，提升科学课教学质量，需要科学教师根据教学的实际情况，开发教学资源，弥补教学资源的不足，从而丰富学生的知识，拓展学生的视野，促进学生科学素养的全面提升。

简介：品德与生活课程面向儿童的整个生活世界,在教学的过程中,教师时刻要以现实生活为载体,立足学生的生活,以活动为手段,以生活为主线,让学生在生活中学习,在生活中发展,在发展中成长。用活动把课程与儿童的生活世界相联系,从活动中关注学生的现实生活,让活动真正成为学生学习的载体。让课堂回归生活。

简介：叶圣陶先生提出＂语文无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧＂。教材涉及作家作品丰富,我们何不深入挖掘教材选文的价值,向学生推荐与教材相关的课外读物和资源,由课内带动课外,用课外丰富课内,在拓展阅读和比较阅读中深化对课文内容的理解,从而扩大学生的阅读视野,提高阅读品位。我尝试在五个方面开发教材阅读资源,指导学生阅读,效果显著。

简介：

简介：随着时代和科技的不断进步，影视传媒在社会生产生活中占据了重要地位。教师可以从精心剪辑、赏析细节和交流心得三方面应用电影资源，将思想品德课中的一些抽象概念形象化、剧情化，实现学生的感同身受。

简介：采用问卷调查方式,对大学生FULINK资源信息的需求现状进行调查统计,提出大学生对FULINK资源共享平台认知程度与资源需求存在很大差异,差异存在主受几个因素的影响,包括FULINK资源平台的宣传、信息素养教育的教学及大学生的信息需求等。最后提出观念转变、加强宣传、重视大学生信息需求研究、加强信息素养教育等建议与措施,以提高FULINK资源共享平台的使用率。

简介：本文提出要链接生活实际，强化写作资源的开发倾吐；学会甄别辨析，强化习作资源的感知遴选；揣摩对应范作，强化写作资源的物化技巧，为学生习作能力的提升奠定基础。

简介：不会写、写不好作文怎么办？有人说，多读好书；有人说，多摘抄好词、好句；有人说，多读好的范文……这些也许都有用，也许又都没用。

简介：

简介：生活资源的开发与利用对当前幼儿园课程资源建设具有重要价值，在《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神的引领下，我园鼓励教师通过环境创设开展美术活动、区域游戏，将生活资源进行有效利用。长期以来，幼儿园教师习惯于使用“搬来就用”的美术教材，很少将生活资源有效利用，大量可利用的有效课程资源被忽视。其实，我们身边并不缺乏优质的活动资源，而是缺乏挖掘它们的眼睛。当学期伊始，教师们翻阅着参考书，计划本学期的美术课程时，是不是该思考一下如何让生活资源在幼儿美术活动中发挥最大的作用，让幼儿在身心愉悦的状态下学习、发展。

简介：【案例描述】一位教师在教学“同样的自尊同样的快乐”时说：“人生就如一路车程,在旅程中有人上车,有人下车,但总有一些人,无论时隔多久、路隔多远,他们总能被铭记在心,因为他们曾经鼓励过我们,在我们的人生行程中扮演过重要角色。在你的旅程中有这样的人吗？他们是谁？你能说说与他们的故事吗？”