简介：摘要校长对于学校的发展来说起到了至关重要的作用，想要成为一名好的校长，其就应当发扬学校的传统文化，制定出更为高效且合理化的学校制度，顺应学校的时代发展趋势。校长领导力需要以学校以及师生员工为切入点，综合考量校长的领导素养，设置好领导素养的先决条件，做好校长领导所需要决定的意见，以激烈为基准，进一步的彰显出学校领导能力以及领导水平的实际实力。在使用校长领导力时，必须要对科学发展观以及与时俱进的精神作出贡献，统筹规划，科学的规划学校的发展全局状态，编制出完整的学校发展方针，引领学校，促使学校更好更快的发展以及变革，提升学校的办学特色，开创出学校工作的新纪元。

简介：本文分析了现阶段校本教研发展的趋势，提出以信息化课例研究为载体开展小学教研团队建设，总结出确定信息化教学的选题、运用科学工具规范研究、借助团队智慧创新信息化教学模式三个具体的策略，详细介绍了如何规范研究的实施过程，并以“基于Wiki平台的小学英语写作教学的研究”为例，介绍了通过这种研究方法团队获得的收获。

简介：学校管理者由于受教育资金国家投入的影响,很少考虑“成本”这一概念,谈及成本也是更多地考虑物力成本。国家每年都为学校投入一定数量的资金,如何更加科学合理地使用这些资金,使其创造更高的价值,为学生、为学校、为社会带去更多的收益,是学校管理者应思考、研究的问题。笔者认为,人力资本的投入是管理者做好资金投入的重要内容。

简介：百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。这是亘古不变的道理。所以,加强教师队伍建设是我国基础教育迫在眉睫的重要任务。同时,对教师队伍现状的关注,更是管理者不可忽视的工作。只有针对教师需求量身制定相关措施,实施阳光管理,才能打造出幸福教师团队。一、充分理解教师面临的工作压力(一)业务压力当今是知识、信息急剧更新的时代,社会瞬息万变,今天的新闻,明天已成为故事,再不是“要教给学生一杯

简介：

简介：摘要 ： 农村小学教育教学质量与教师团队整体水平有着直接关系，为了提高农村小学教育水平，提高农村小学教师团队素养具有一定的必要性。本文主要对农村小学教师团队的成长面临的困境进行分析，并提出如何有效地提高农村小学教师团队的成长，希望为农村小学教师团队建设提供借鉴。

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简介：打造一支具有挑战精神的教师队伍已成为学校发展之本。要使教学有效而持续进行，必须建立有效的课堂规范，构建新的课程类型，重建教师团队和教师文化，最终实现合作开放，成为研究型教师。

简介：激励有激发和鼓励的意思,是管理过程中不可或缺的环节和活动。团队激励是根据团队工作业绩来确定团队工资水平的激励性报酬方案。团队激励是基于团队设计的激励体系,是最好的激励。本文试图通过调查研究,查找西部地区中职学校教师团队激励中的问题与不足,剖析存在问题的深层次原因,提出西部地区中职学校教师团队建设应对措施。

简介：高职院校的根本任务是培养一线高素质技能型专门人才,而高素质技能型专门人才的培养取决于高素质、高水平的＂双师型＂教师团队,构建＂双师型＂教师团队是培养高素质技能型人才的重要途径。把好入口关是构建＂双师型＂教师团队的重要前提,采取有效措施是构建＂双师型＂教师团队的根本保障。

简介：摘要常言说得好“一枝独放不是春，百花齐放满园春，没有完美的个人，只有完美的团体。”学校的发展，归根结底是学生和教师的发展，培养和建立一支优秀的教师队伍，是办好一所学校最基本、最重要的因素。学校管理的首要任务就是调动教师的积极性，增强教师的凝聚力。

简介：课程改革呼唤教师专业水平的提高，自主发展是教师专业化建设的最高境界。在学校管理中尊重教师的生命感受，用激励、赞美、公平去引领教师自觉主动地寻求专业发展的自由权和自由发展的空间，打造自主发展型教师团队是作为一个学校管理者必须追求的目标。

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简介：摘要：第二幼儿园党支部从师德到师能全方面赋能，筑牢思想根基，引领教师立足本职工作，提升育人本领，体验职业幸福，打造优秀教师团队。通过思想引领强政治，师德引领铸师魂，榜样树立赋正能，团队共研提质量，评价机制增实效。践行“目标一致 相互鼓励 团结协作 展翅高飞”的雁阵目标，争做“四有”好老师，争做立德树人的大先生。

简介：摘要：本文从学习型组织视角出发，探讨了幼儿教师团队建设的改进策略。通过建立共享学习文化、培养团队合作意识、提供持续的专业发展机会、建立反馈机制、建立创新和实践环境以及建立良好的沟通渠道等策略，可以帮助幼儿教师团队提高学习和发展水平，提升整个团队的绩效和效能。

简介：摘要：为了达到职业技术人才的培养目的，学制技工院校教育必须采用工学一体化的教学模式，而实施工学一体化的关键在于建立合适的师资队伍。文章从技工院校师资队伍建设中存在的问题入手，结合技工院校师资队伍建设的重要性，基于工学一体化的教学模式，对如何建设适应技工院校师资队伍的对策进行了探讨。

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简介：教师团队建设的研究已经成为现代学校管理的最重要课题之一。民办学校的办学机制、管理模式、教师特点，决定了教师团队建设研究的必要性和紧迫性。对民办学校而言，究竟需要培养什么样的教师团队精神以及如何培养？现结合自己多年的管理实践，谈谈对这个问题的思考。

简介：21世纪以来，打破学科中心主义的课程结构。实行多学科综合、基础知识和能力综合、知识的广度和深度结合的跨学科教育，成为许多国家课程改革的主要思路。我国新课程改革也正式将“跨学科”综合课程纳入新的课程体系中。跨学科教育是典型的协同合作教育，需要不同知识结构、不同背景的教师组建团队，打破学科壁垒。实现学科交融．促进教学目标的达成。