简介：【摘要】目的：探讨综合心理护理在乳腺癌根治术患者中的应用效果。方法：将60例乳腺癌根治术患者分为观察组（综合心理护理+常规护理）和对照组（常规护理）各30例，比较两组患者的护理效果。结果：观察组患者的护理满意度（96.67%＞73.33%，χ2=4.706）以及护理后的健康调查简表（SF-36）评分[（78.16±6.08）分＞（71.43±7.42）分，t=3.843]高于对照组（P＜0.05），观察组患者在护理后的社会功能评定表（SFRS）评分[（46.08±6.03）分＜（57.12±6.75）分，t=6.681]、焦虑自评量表（SAS）评分[（38.46±4.87）分＜（46.43±5.92）分，t=5.695]、抑郁自评量表（SDS）评分[（37.09±4.94）分＜（45.43±4.77）分，t=3.843]低于对照组（P＜0.05）。结论：在乳腺癌根治术治疗期间，实施综合心理护理，可以减少患者消极、悲观的心理，改善其情绪和精神状态，帮助其尽快恢复正常的社会功能，提高其生活质量。

简介：摘要：目的：探讨社区康复服务对精神分裂症患者服药依从性及社会功能康复的影响。方法：将A社区50例精神分裂症患者随机分为2组，对照组25例，干预组25例。干预组每周接受由全科团队提供的主动式康复服务 2 次，共 12 周，对照组仅接受社区随访和一般康复指导治疗。结果：干预组在精神分裂症基本知识、服药依从性、生活质量方面优于对照组。结论：对精神分裂症患者进行社区康复服务，有助于患者康复，减少疾病复发，提高患者的依从性和生活质量，对改善社会功能具有重要意义。

简介：摘要：目的：探讨在烧伤护理中应用健康教育的护理效果和价值。方法：研究时间为2020年4月--2022年4月，回顾性分析选取在我院接受治疗的70例烧伤患者，按照抽签的方式均分为研究组（健康教育）和对照组（常规护理），观察患者的临床护理效果。结果：研究组情绪状态较对照组低，而主观恢复满意度较高，P＜0.05；研究组健康知识掌握较对照组高，P＜0.05。结论：在烧伤护理中应用健康教育的效果理想，改善患者的心理状态，恢复满意度较高，提高患者对健康知识掌握程度，可以在临床上推广。

简介：摘要：目的：观察健康教育在高血压护理中的应用价值。方法：选择我院2022年3月－2023年3月诊疗的100例高血压患者，根据患者的个人意愿分为研究组与对照组，每组50例。结果：研究组患者疾病认知评分高于对照组，护理满意度高于对照组，P＜0.05。结论：在高血压患者的护理当中，增加健康教育，能够进一步提高患者对疾病的认知，提升护理满意度。

简介：摘要：目的 本论文探讨了健康教育在新生儿科护理中的应用。方法 研究选取纳入了本院2022年4月至2022年12月出生的120例新生儿，采用回顾性分析的方法，划分为研究组和对照组，每组60例。对照组采取新生儿常规护理，研究组采用健康教育护理干预治疗方式，比较两组的护理满意度。结果 在经过不同的治疗方式后，研究组的满意率（96.67%）高于对照组的满意率（80%）。差异具有统计学意义，(P

简介：

简介：摘要：在儿童生长发育过程中，健康教育是属于社会整体教育的重要部分，具有其独特的自身价值和特殊规律，使其逐渐形成良好心理素质、健康体魄的重要基础。通过健康教育在儿童保健护理中的应用，可减少儿童患病率，促进其健康成长。本文通过对健康教育在儿童保健中的现状分析，综述健康教育在儿童保健中应用的进展，对儿童健康进行保障。

简介：目的：讨论健康教育对消化性溃疡患者的影响。方法：选取该院2020年12月到2022年12月收治的30例消化性溃疡患者进行研究，均分为观察组和对照组，15例接受常规护理的患者为对照组，剩余患者实施健康教育，为观察组。结果：观察组护理满意度高达93.33%，较对照组的73.33%更高；生活质量评分较对照组更高；临床有效率93.33%，较对照组的66.67%更低，2组相比，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育既能使疗效得以巩固，又能促使护理满意度得到进一步优化提升、生活质量之间好转，值得广为运用。

简介：【摘要]】探讨不同健康教育护理形式对高脂血症血脂控制的效果评价。对高脂血症患者实施全程健康教育，可以提高特勤人员的自我保健意识、降低危害因素、改善健康状况 、提高生活质量。

简介：【摘要】目的：针对健康教育在产后出血护理中的效果展开分析。方法：选取我院2020年1月-2022年2月期间收治的300例产妇作为研究对象，随机分为对照组和研究组，各150例，在保证所有产妇安全的前提下，对照组使用常规性产后护理，研究组在此基础上增加健康教育，护理结束后对比两组产妇产后的止血时间。结果：经过对比分析发现，研究组产妇产后止血速度较对照组更快，两组产妇资料对比差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论:对产妇实施健康教育有利于减少产后出血情况，提升产妇生活质量，建议推广使用。

简介：【摘要】目的：本文探究讨论消化内科患者护理中采用健康教育的影响。方法：收集我院2021年6月至2022年5月内，消化内科收治患者100例为入组样本，随机进行1-100数字编号，偶数组实施常规护理为对照组，基数组在常规护理基础上进行健康教育护理干预，观察两组患者护理后相关数据结局。结果：研究组患者自我保健能力、自我护理能力、健康知识的掌握度、生活质量、再次复发率，优于对照组，显现统计学意义P＜0.05。结论：健康教育在消化内科患者临床应用中体现较高价值，不仅改善患者自身保护意识，同时减少患者再次复发几率，提高患者生活质量，对此措施建议推广应用。

简介：【摘要】目的：分析健康教育用于消化内科护理的价值。方法：对2021年6月-2022年6月本院消化内科接诊病人（n=68）进行随机分组，试验和对照组各34人，前者采取健康教育，后者行常规护理。对比SDS评分等指标。结果：关于疾病认知度，试验组数据（90.25±3.27）分，和对照组数据（69.35±4.28）分相比更高（P＜0.05）。关于SDS和SAS评分，干预结束时：试验组数据比对照组低（P＜0.05）。结论：消化内科护理用健康教育，疾病认知度改善更加明显，负性情绪缓解更为迅速。

简介：摘要：目的：探究健康教育在胃溃疡护理中的运用效果。方法：选取我院近两年内收治的56例胃溃疡患者，采用随机抽样原则分组，分别实施常规护理（对照组）和强化健康教育理念（研究组），比较护理效果。结果：医护人员通过深入分析患者在接受相应护理措施之后对于各项治疗措施的依从性得出，研究组在强化对患者的教育工作之后，对于疾病有了更深刻的认知，依从性得到了显著的提升；对照组则在此方面表现得相对较差，P

简介：摘要：目的：观察健康教育在骨科护理管理中的应用。方法：选择我院2022年1月-2022年12月收治的骨伤患者132例，随机等分为观察组和对照组。对照组采用一般护理管理方法，观察组采用健康教育模式，比较两组患者的护理管理效果及对健康知识的知晓度。结果：观察组患者日常活动（42.24±1.52）分、自我效能（34.06±3.05）分、生活质量（93.57±1.05）分、疼痛程度（2.63±0.22）分，显著高于对照组患者日常活动（33.45±1.54）分、自我效能（23.52±3.21）分、生活质量（82.26±0.75）分、疼痛程度（4.64±0.51）分，P

简介：摘要：目的通过对孕产期健康教育的对照研究，了解健康教育对母耍健康状况的影响，迭到提高母耍健康的目的。方法随机选取孕产妇293倒实施系统的健康教育作为实验组，同期住院而未进行健康教育的127饲孕产妇作对熙组。就健康状况及妊娠结局等方面进行效果评价。结果 实验组高危妊娠发病丰为24．23％，低于对照组的35．43％，差异有统计学意义(f=5．56，p

简介：摘 要：目的：评价健康教育对哮喘患儿护理的价值。方法：选择2021年12月－2022年12月本院收治的哮喘患儿70例，按照不同护理方式，分成对照组与实验组，分析护理效果。结果：实验组遵医行为率高于对照组（P＜0.05）；实验组病情恢复情况优于对照组（P＜0.05）。结论：强化健康教育护理方式对哮喘患儿护理，可加速患儿恢复速度，提升其遵医行为，可运用。

简介：摘要：目的 探究消化内科患者护理中开展健康教育的效果。方法 选取本院消化内科的患者进行研究，共计100例，时间为2021年9月～2022年9月入院。数字表法分组，分对照组、观察组，各50例患者。对照组行常规护理，观察组则联用健康教育。比较两组患者护理前后疾病认知、自护能力、心理情绪得分。结果 观察组护理后疾病认知、自护能力较对照组高（P

简介：摘要：目的：探究健康教育在内科护理中的应用效果。方法：随机选择我院2021年3月至2022年2月接诊的内科患者82例临床观察对象，对照组患者采用常规护理，观察组患者在接受常规护理的基础之上需要同时接受健康教育。结果：观察组患者接受护理后的情绪状态评分整体低于对照组患者，对护理服务的满意度整体高于对照组患者。结论：临床上在对内科患者进行护理的过程中，在常规护理的基础之上加入健康教育护理方式不仅能够改善患者的情绪状态，同时对于患者护理满意度的提升也有着十分积极的意义。

简介：

简介：【摘要】目的：观察孕期健康教育对于提升产科护理质量的表现，分析孕期健康教育的临床应用效果。方法:选择在2021年5月-2022年5月期间于我院接受产科护理的140例患者，并将其随机分成观察组和对照组，每组人数相同，其中，观察组采用孕期健康教育护理方法，对照组采用常规护理干预方式。然后分析两组在护理前、护理后的SDS评分、患者自我护理能力、分娩结果、护理满意度等指标，以此得出哪种护理方式效果更佳。结果：在采用不同护理方式后，观察组的自我护理能力评分、总满意度、自然分娩率要高于对照组，SDS评分低于对照组。结论：从数据对比可以发现，将孕期健康教育护理应用到产科临床护理中，可以取得更高的护理效果，值得临床推广。