简介：摘要：以问题为导向的高中地理情境教学是一种以问题为核心的教学策略，通过创设情境，培养学生的探究能力和解决问题的能力。本文从教学理念、实施步骤和效果评估三个方面进行浅析。研究发现，以问题为导向的高中地理情境教学能够激发学生的兴趣和思维能力，提升他们的学习动机和自主学习能力。

简介：摘要：高中阶段的物理课程是现阶段学生学习的困难点学科部分,其抽象及深奥的性质致使大多学生望而生畏,在学习困难中不知所措。针对这一现象,教师则需调整传统的教学方式,基于学生兴趣的角度,以学生为中心,进一步创设新的教学模式,在此过程当中,教师可融合情境的创设展开问题式引导教学,以提高学生的学习效率。基于此,本文结合人教版高中物理教材,探析问题情境的有效创设策略,以进一步提升教学质量。

简介：摘要：在新课改的背景下，高中语文教学应坚持以学生为主体，教师教学应注意对问题情境的创设，要加强相关研究，采取有效的路径，发挥问题对学生学习的引导作用，让学生在对问题的思考中提升学习的兴趣和能力，从而提升教学的品质。

简介：摘要：随着教育的不断创新，情境教学被广泛应用，这是一种可营造良好情感氛围的教学活动，与以往枯燥乏味的教学模式完全不同，能够极大地激发学生的学习兴趣，促使学生全身心融入学习情境之中，并且可以启发学生思维，实现主动探究学习。初中物理教师在实际教学中，要关注教学情境的创设，明确情境创设目的，创设多元化教学情境，吸引学生的课堂注意力，激发学生探究兴趣，帮助学生理解和掌握知识，促进学生主动探究学习，从而提高物理教学质量，发展学生的物理核心素养。

简介：摘要：数学学科是小学教育体系中的重要学科之一，在教学过程中通过创设问题情景的方式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能加强其对于数学知识的理解效果，提高课堂质量，学生在对问题进行探索与解答时，还有提高学生的主观能动性，引导学生自主学习。而且问题情景的创设还能使课堂活动更加具有趣味性、探究性，有利于促进学生思维发展。基于此，本文首先阐述了小学数学中创设问题情景的作用，然后提出了具体的教学策略，以期为提高数学教学质量，促进学生数学思维发展提供借鉴。

简介：摘要:高中物理教学作为培养学生科学素养和创新能力的重要环节，一直以来都备受关注。在教学实践中，问题情境创设作为一种新颖而有效的教学方法逐渐引起人们的重视。通过设计具有挑战性和启发性的问题情境，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。问题情境创设不仅能够使学生更加积极参与到课堂学习中，还可以促进他们的思维发展和创新意识的培养。

简介：摘要：随着核心素养教育的逐步推进与深入，对于学校课堂教育的要求越来越高，很多教师开始意识到创新课堂教学模式的必要性，并积极探讨能够将学科核心素养教育融入其中的教学方式。其中，问题情境教学模式就是一种行之有效的教学模式，通过创设问题教学情境，可以营造一种探究性的学习氛围，还能有利于激发学生的求知欲和好奇心，促使学生带着问题进行思考和探讨，这对于培养学生的思维能力和知识应用能力具有重要意义。

简介：摘要:地理课堂教学的重点是培养学生的地理学科核心素养，而核心素养的实现离不开有效的教学情境。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“课堂教学要在师生互动、生生互动中有效激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂学习活动，体验学习过程，加深对知识的理解和对地理现象、地理规律的认识。”因此，在高中地理教学中，教师要充分考虑学生在学习中的主体地位，通过创设连续且富有逻辑、具有启发性和开放性的问题情境，引导学生在主动思考与积极探索中提升学习兴趣、加深对知识的理解和掌握、促进深度学习，并逐步形成正确的价值观念和必备品格。

简介：摘要：高中化学这门课程中所涵盖的知识点较为晦涩和抽象，进行化学知识教学过程中借助问题引导学生进行自主探究，找到解决问题的方法，这有利于学生进行创新和创造学习，也有利于学生创新思维的发展。基于此，高中化学教师要积极探索在问题情境中如何培养学生的化学创新思维。

简介：【摘要】小学语文课内阅读情境问题至关重要。问题过多，过深，过浅，学生没有思维碰撞；问题缺乏针对性、趣味性、主体性、挑逗性，学生不会主动去思考问题，学习就是无效学习；情境问题还要符合儿童的认知及认知规律，要围绕“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养去设计，要让不同层次的学生去经历体验，去实现价值。语文核心素养的四个方面是一个整体，是学生在个体语言经验发展过程中才能得以实现的，那么基于核心素养下怎样设计情境问题呢?我是从以下几个方面去思考与尝试的。

简介：摘要：情境教学法是一种非常有效的教学方法，能够提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的理解能力和探究能力，培养学生的综合素质。在初中物理教学中，教师应该根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用情境教学法，不断提高教学质量和效果。

简介：摘要：在发展学生学科核心素养的教育要求下，强调教师应积极创新学科教育模式，创设适当、有效的数学问题情境，引导学生在解决问题中发散思维，灵活调用自身知识储备，切实发挥问题情境在发展学生综合素养方面的作用。而创设真实性的数学问题情境，有利于增强学生参与数学学习的积极性和创造性，能使其思维受到更深层次的启发。为此文章从创设生活问题情境、创设故事问题情境、创设游戏问题情境等六个角度，对小学数学问题情境创设进行分析。

简介：

简介：摘要：高中地理课堂教学中，问题情境教学法作为一种有效的教学策略，可以将抽象的地理知识与具体的生活实践联系起来，激发学生的学习兴趣，促进主动思考和探究能力的培养。本文先阐述了问题情境教学与地理课堂教学的关联性，然后以《人类面临的主要环境问题》为例，探讨了问题情境教学的实践策略，包括创设问题情境、学生思考和讨论、教师引导和总结等环节，以期为高中地理教学提供有效借鉴。

简介：摘要：将深度学习渗透到高中化学当中是目前高中教育改革的大体方向。比起传统的教学方式，使用这种教学理念来创造问题情境，能让学生对于知识的理解更加的深刻，思维更加的开阔，思考问题的角度更加的全面，使学生体会到学习的乐趣。在以教师为核心的课堂上，学生经常被动的接受传统教学方式的知识灌输，这样的教学方式会使学生的思维固化，对于知识的认知非常片面。利用情景学习的方式，将学生带入课堂，训练学生的思想逻辑。

简介：摘要：“新课程、新高考、新课堂”形势下，高中地理问题式教学，可以提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。在问题式教学过程中，教师要基于情境，引入问题，充分发挥学生主体作用，进行问题探究、讨论与分享。在引导学生解决问题的过程中，应充分发挥教师主导作用，加强知识的整合与提升。

简介：摘要：数学，这门充满挑战与奥秘的学科，其应用之广泛，无处不在。而小学数学综合与实践的教学，正是为了让学生更好地掌握数学的实际应用能力，培养他们解决问题的能力。在真实情境问题下探索小学数学教学，不仅能让学生将抽象的数学概念和技巧转化为生动的实际应用，更能激发他们的学习兴趣和热情，提高他们的学习参与度。这种教学方式不仅有助于数学学习的深入，更能培养学生的逻辑思维、创新思维以及团队协作等多方面的素养。

简介：摘要：问题情境创设教学手段，可以利用各种问题驱动的形式，引导学生融入学科知识学习，能够发挥其自主学习能力和探究能力。从提升小学数学课堂教学有效性角度出发，教师实行个性化教学指导，完成学生核心素养培养教学目标，应该重视做好课堂教学改进，充分结合问题情境创设。以设计各种问题为推动方式，激发学生学习动力。本文分析小学数学教学与问题情境创设结合的突破重点，思考具体的教学方法，并提出建议以供参考。

简介：摘要：在素质教育背景下，高中物理课堂会成为知识的海洋，教师则会将知识传授转变到素养培育的目标维度。问题情境，是学生自主探究、合作探究的载体，不仅会凸显学生的课堂主体地位，更会提高物理教学质量。师生需要明确情境创设的主要作用，在符合学生实际情况的基础上，增强问题情境的具象性、趣味性，提升学生的体验感和参与感。本文将着重探讨高中物理教学中问题情境的创设作用及措施。

简介：摘要：数学是一门逻辑性学科，并且在小学教育过程中也处在一个很重要的地位中，随着新课改的施行，小学的数学教学对于学生以后的发展有着很大的影响。本文主要分析小学数学教学中有效问题情境的创设中存在的问题几个方面来进行研究，最后根据新课改的要求，小学数学要改变以往的传统教学，积极采取提问式教学。创设有效的问题情境可以更好的引导学生接受、识记数学知识，从而培养学生良好的数学思维方式。