简介：以美国国家专业教学标准委员会制定的《优秀外语教师标准》（第2版）为例,从“文化知识”和“学习的多元渠道”方面评介美国优秀外语教师语言文化素养标准,并展开其我国中小学英语教师职后语言文化素养发展的启示.

简介：风趣言谈(AmusingTalk,AT)指能令人发笑的幽默话语.在大学英语课堂上,教师常采用各种AT策略来活跃课堂气氛,以促进学生提高学习效率,取得更好的教学效果.本研究旨在语用学理论的框架下,探讨大学英语教师如何使用风趣言谈(AT)来更好地完成教学任务,以揭示大学英语教师话语中强势AT和弱势AT之间的交互作用及其背后的实质.

简介：本研究探讨了高校外语教师在教学实践中的学习情况，采用教师反思日记、课堂观察、学生访谈等质性研究方法，以5位高校外语教师为研究对象。结果表明，几种学习方式包括团体备课、课堂观摩、教学反思和师生交流对教师学习有着重要启示意义并对今后教学实践具有积极影响。

简介：大量有关外语教师专业发展的研究成果表明,具备良好信息素养的教师能够有效的将网络信息技术与外语教学相结合,通过革新教学手段实现教学模式的转变和教学效能的提高。培养外语教师的信息素养需要以外语教学为中心,学校、教师、信息提供商三方相互协调,相互促进、共同推动。

简介：外语教师在大学英语后续课程建设环境下的机遇包括专业发展方向、发展空间和教师专业自主权方面,而面临的挑战则包括：缺乏专业知识和实践经验,缺乏成熟系统的教学理念,缺乏规范统一的教学管理体系支撑。因此外语教师和教学管理部门两方面都应该采取措施。一方面,外语教师要树立和提高自主发展意识;进行有效的专业发展规划并主动建构自身专业知识结构;另一方面,行政管理部门要有效规划大学英语后续课程并规范管理,为课程建设提供支持;对师资队伍建设进行统一规划,形成可行机制;成立教师专业共同体,为大学英语教师专业发展搭建有效平台。

简介：本文从人类学的范畴探究了外语教师课堂写作评价的现状，并对547名高中英语教师课堂评价工具和手段的运用情况进行了问巷调查。通过对得到的数据进行整理和相关因子负载分析发现，英语教师目前的评价中出现了某些倾向，不同经历的教师在评价工具和手段的运用上存在显著差异，这为外语教师的职前和在职专业培训提供了有益的启迪。

简介：培养自主学习能力是大学外语学习的最终目标之一。自主学习不等于自学,教师的中介作用不容忽视。文胡晓静章针对教师如何引导大学生积极参与自主学习过程,提高自主学习的效率进行了理性思考,并介绍了教师指导大学生自主学习的四条基本原则及相应策略。

简介：MarionWilliams和RobertL．Burden的社会建构主义教学模式提出对学习过程产生重要影响的四个主要因素——教师、学生、任务和环境，它们在动态的过程中相互作用。本文分析教师在该模式的四个主要因素发挥的重要作用：教师成为学习者和研究者才能实现自我发展；为促进学生的个体发展，教师扮演的角色是学生学习能力的培养者、潜能的开发者和学习的促进者；教师在设计和实施教学任务时应是需求分析者和协商者；教师同时也是学习环境的创设者和文化意识的培养者。

简介：文章从大学英语教学改革和大学公共外语教学中教师和学生的“角色问题”入手，阐述了教师在具体的教学过程中对学生进行正确引导的重要性，结合实际说明了如何在教学中进行有效的引导工作，从而提高大学英语教学质量，使大学英语教学在人才培养中发挥应有的作用。

简介：摘 要：目前，核心素养已经成为教育学术界日渐热议的一个话题。在新时代背景下，高校外语教师核心素养的培养工作以及如何促进外语教师发展是教育界尤为关注的问题。文章先探讨高校教师核心素养的重要性，并阐述如何加强对高校外语教师核心素养的培养，最后分析高校外语教师的发展路径。

简介：摘要：“课程思政”是评价高职院校外语教师综合素质的一个重要指标。本文对新形势下“课程思政”的状况和影响其发展的因素进行了分析，指出当前高职院校外语教师要从铸牢思想政治素养、巩固专业素养、培养良好的传统文化素养三个维度稳步提升自身的“课程思政”教学能力，进而促进高职院校外语教育与立德树人目标的同步发展。

简介：基于体验思想理论，教学科研在外语教师体验学习连续体中呈整合关系，同时，外语教师叉在教学科研体验中实现自我的整体发展，而外语教师专业发展就是一个外语教师职业社会化并最终实现全人发展整合性的过程，所以，教学科研既是外语教师学习与发展的实质内容。又是其必由途径。

简介：社会建构主义以认知心理学、建构主义、人本主义为理论基础，赞同全人教育的观点，强调要使学习有效地发生．教师在教学中必须做到将认知和情感两方面有机地结合起来。这一理论对外语教学带来了多方面的影响，其中之一便是教师角色的变化。外语教师作为学生和目的语之间的中介者，在学生知识建构的过程中，教师应当摒弃对学生进行语言灌输的旧观念，而更加关注学生的情感需求，营造合适的人文学习环境，促进学生的健康发展。

简介：摘要本文从后现代教师观的内涵出发，着重从军校外语教员职业发展内涵、军校外语教员职业发展现状及促进军校外语教员职业发展三个方面进行阐述，旨在为军校外语教员职业发展相关问题的解决提供一定的参考。

简介：

简介：采用经合组织（OECD）研发的教学和学习国际调查项目的教师问卷，以陕西高校外语教师为样本的调查发现，在入职培训、在职带教和专业发展活动这三个教师专业发展要素中，入职培训和在职带教实施良好，但是专业发展活动却存在若干不足。当前的主要问题是高校外语教师促进自我提升的形式和途径十分有限，教师对专业发展活动的选择具有“重教轻学”的倾向，参与程度和需求程度较高的活动主要集中在教学领域而非学生发展领域。雇主支持、活动成本和时间冲突等是制约高校外语教师专业发展的重要因素。今后应从改善制度环境、化解供需矛盾和关注特殊群体等方面进行努力，更好地推动高校外语教师专业发展。

简介：第41届国际英语外语教师协会（IATEFL）学术年会及图书展览会于2007年4月18—22日在英国阿伯丁（Aberdeen）成功召开，来自世界各地50多个国家的1800余名代表参加了本届年会和书展。

简介：摘要：新时代高校外语院系党员教师支部和其他教师支部既有共性，也有自己的特性。支部应立足于基层党建，根据外语院系党员教师支部的特点，将基层党建、教师发展和课程思政三方面有机结合，摸索一体化建设的新途径和新方法，为今后高校基层党支部的建设实践和研究提供有益的参考。

简介：摘要：外语教师的专业发展是促进外语教师教育发展和提高外语教师社会地位的成功策略，策略的多样化是展示外语教师专业发展的实效性的根本保证。广大外语专业教师应将提高自身职业能力转变为自觉的行为，选择适合自己发展的有效途径，持之以恒地注重自身的职业发展，以应对外语专业教育改革的挑战和需求。

简介：摘要：“新文科”建设对我国新时代外语教学提出了更高的要求。本文基于新文科这一概念的内涵与特征，强调新文科背景下外语教师专业发展的必要性，分析新文科背景下外语教师课程思政教学能力的提高路径，有益于外语教师提升专业素养，提升育人能力，助力新文科建设。