简介:四川省彝汉双语教学实行“一类模式”(汉语文作为一门主课开设,其余课程均用彝语文教学)的理论支点是:语言是交际和思维的工具,是信息的载体,除了人造语言之外,世界上任何自然语言在功能上没有优劣之别,这是语言学上的一个基本原理。彝语和其它任何自然语言一样具有极强的再生能力和灵活的表达方式,因而完全能够表达包括自然科学和社会科学在内的所有人类文化知识,以适应现代科学技术发展需求,这也是一类模式能够适应市场经济的根本保证和基本条件。市场经济对教育的要求是人才投入市场,根据市场的需求培养人才。一类模式生完全可以用彝语文学好市场所需的各种科学文化知识,并学好汉语文和外语以便把各种科学文化知识转化为第二、第
简介:因狐狸外表精灵古怪且妖媚,生性多疑且聪颖,在文学作品和民间传说中被大量引入,狐形象更是千变万化。其中以狐狸变为人,诱惑人的故事居多。韩国文献和传说中狐狸出现的历史悠久,史前时代盘龟台壁画上就出现了狐狸,可见狐狸曾是富饶繁荣的象征。韩国狐狸与中国狐狸的形象有许多共通之处,然而随时代发展中国狐狸的形象开始变化,而韩国狐狸在主体上却偏向于邪恶的形态出现。本文以韩国狐狸出现的古典文学为材料,通过对历史、宗教、政治、民俗等因素进行分析,并与中国、日本的史料进行比较,阐述韩国为何对恶狐情有独钟的原因。韩国和中国相比,受儒教的影响更深。而儒教的核心就是教化人们恪守本分,因此作为狐狸,就要恪守狐狸的本分,不允许其有变化成人的非分之想。韩国人的民族特性决定其对外民族和与人类异类的动物持有警戒、排外的心理。本文首次从历史、宗教等多个角度分析韩国恶狐的根源,并与中国、日本进行比较,得出的结论比较客观,可信。
简介:摘要: 从心理学的角度来说,扬善教育和抑恶教育一直以来都是防范校园暴力的两种主要教育方式。但在实际教学过程中,很多学校呈现重扬善轻抑恶的情况,这就导致教师在学生面前的权威性逐渐降低,学生本人对于校园暴力法律法规等的重视程度有所缺乏,暴力事件发生的概率逐渐增加。方法:基于此,本研究采用文献研究法、调查研究法及教育实验法相配合的形式对当前校园暴力出现的主要原因及抑恶教育的实际情况进行了解,从而更具针对性的对小学教育过程中抑恶教育的方案进行制定。结果:根据抑恶教育实际情况等制定的发展方案的实施使得本校校园暴力事件发生的数量逐渐减少,学生的防范意识更加强烈。结论:学生对于校园纪律、国家法律法规的认知不足、学校采取扬善教育较多及学校管理对校园暴力惩处较轻等都是造成校园暴力的主要原因,重视抑恶教育在小学校园暴力防范过程中的应用是十分重要的。
简介:摘要:以人教版《化学2》第三单元“最简单的有机物——甲烷”的一节公开课为案例,基于教材文本中知识载体的教育价值及功能分析进行了教学角度的分析,并基于化学学科核心素养培养的视角进行了教学设计的重构,提出了落实化学学科核心素养培养的课堂转型面临的问题与思考。