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简介：摘要：音乐教育从小学阶段一直贯穿到学生的高中阶段，在应试教育的影响下，教师和学生将主要精力放在了文化课的教学和学习上，但音乐教育在素质教育改革中依然占据十分重要的地位。首先，音乐教育不仅能让学生掌握基本的乐理知识，还能陶冶学生情操，培养学生的艺术情感，提升学生的审美能力，这在学生正确“三观”的形成乃至今后的人生发展中都凸显了重要的育人价值。因此，教师要提高对音乐教学改革的重视程度，转变固有认知，在音乐教育教学改革中达成新课程标准的要求。

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简介：摘要伴随着新课程改革不断推进，识字教学在小学阶段的重要性也得到进一步深化，识字教学愈来愈受到关注。但是小学生的认知能力比较有限，如何在教学过程中引导小学生认识更多汉字，成为很多语文教师的关心热点。

简介：摘要语文新课标推行后，新的教育理念鼓励通学生过合作、自主、探究的方式学习语文汉字。于是学生的角色走向转型，从过去消极被动的接受者变成主动的学习者与创造者。让学生自觉的热爱语文汉字，感受汉字的魅力，学会正确的使用汉字，同时自觉肩负起汉字与中国文化的传承者的重任。

简介：摘要：随着素质教育理念越来越深入人心，对语文教师而言，要根据学生实际情况创造性地运用多样化的教学方法提高学习效率，促进学生语文学科核心素养的培养。本文将结合笔者多年教学经验，首先介绍新课程标准下高中语文教学改革的必要性，并对当前背景下的高中语文教学现状与问题进行具体分析，最后提出一些针对性的措施，希望能起到借鉴作用。

简介：当今社会新课程理念日益深入人心，新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，这就给教师提出了更高的要求。如何把新课程的理念贯彻到自己的语文课堂中来，使语文课堂不断焕发出生机和活力呢？在传统的教学中，课堂上一切活动都是以教师为中心，往往忽视了学生的主体地位，把学生看成消极接受知识的容器或被动接受教育的对象。

简介：摘要语文课程标准关于阅读的目标，在理念上有了较大的变化。现代的阅读观认为，一般意义上的阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这一理念的指导下，我们每一位语文教师应该积极转变教学观念，努力改变教学方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的阅读感受和体验，以此来培养学生的探究能力和创新精神，提高学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，为学生的终身学习奠定一定的基础。

简介：新课程标准对语文教学提出了新的理念:全面提高学生的语文素养.阅读教学是语文教学的重要组成部分,它对于培养学生的语文素养具有十分重要的意义.教师应确立现代阅读教学理念,调整阅读教学策略:培养学生良好的阅读习惯、形成对作品意义的自行建构能力与探究性阅读能力、发展学生的语感、提高学生的语文素养.

简介：摘要新课程标准颁布后，为语文课堂教学注入了一股新鲜血液。但是由于传统思想的束缚，以及有些教师对新课程理解不深，在教学中仍存在着较多的认识误区和行为偏差，本文将从新课程中教师行为变化这方面探讨一下新课程标准颁布后的语文教学。

简介：摘要实施新课程标准，在课堂教学中必须充分发挥学生的主动性、积极性、创造性。这要求教师在教学中要做好充分准备工作，了解学生的实际情况，综合其他老师的教学经验和建议，利用科学合理的教学模式调整自己的教学活动。问题的设计要考虑不同层次的学生，融合其他学科的知识，有效地运用电教手段，为学生创设形象、直观、生动的学习情境，调动学生的学习积极性，使学生积极主动地投入到学习过程中来，从而使教学达到最优化，取得理想的教学效果。

简介：所谓阅读教学就是在语文课堂上阅读特定文本的认知活动。它是学生学习语文的重要途径。在语文学习过程中，阅读占有重要地位。“中学生受生活阅历的限制，受知识面的束缚，发现美、认识美的体验相应贫乏。阅读可以极大地弥补其审美体验的不足。”新课标的阅读观认为：“阅读是一种搜集信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径；阅读过程是学生、教师、文本之间对话的过程。”这些阅读观与传统的阅读观有着内在的联系。“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁，读者才会和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。

简介：摘要新课标的基本理念有“倡导积极主动，勇于探索的学习方式，注重提高学生的自学能力，主要体现在学生独立获取语文知识的能力。这种能力是在教师培养下逐步形成发展的。小学语文教学是培养学生语文自学能力的开端，任课教师要抓住小学生好奇的心理特点，更好地运用教学艺术手段，创立教学情境，激发学生对语文的学习兴趣。在教学的各个环节，着力培养学生的自学能力，为学生自主学习、探究语文知识提供广阔的空间。唤起学生的主体意识，调动学生自主学习的潜能，使他们认真阅读、观察、思考、积极参加讨论、评价等，培养学生养成自主学习的习惯，逐步形成自主学习的能力。

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简介：摘要备课是上好一堂课的前提。在过去教师备课就是写教案，就是把教材变成讲稿。教师很少关注学生是否愿意听，学生的思维是否被调动起来，学生在教学过程中是否参与进来等问题，导致很多课是低效的，甚至无效的。在实施素质教育的今天，我们必须要以学生为本，以学生的发展为教学目标。

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简介：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍大江南北，那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。新教材注重语文与生活的联系，着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高，理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展，集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体，具有很强的可塑性。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革，其内涵十分丰富，洋溢着时代的气息，充满创新精神，它标志着我国语文课程的改革与建设进入一个新的时期。

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简介：【摘要】随着新课程改革的不断发展和推进,在新课程改革背景下,初中语文写作教学也取得了一定的发展和进步。但是,初中语文写作教学依然存在着不少的问题,这就要求初中语文教师在写作教学的过程中要不断地优化教学策略,提高作文教学的实际效率。教师要根据学生所存在的问题,采取有效的教学对策,不断地提高初中生的语文写作水平,进而提高初中语文教学的实际效率。因此，本文就新课程标准下初中语文写作教学展开论述。