简介:摘 要:在新课程的背景下,游戏化学习已成为一种教育的趋势。尤其是在学前教育阶段,让幼儿在游戏中习得才是最有效的学习方式。我园在历年的数学活动探索中积累了较为丰富的数学集体活动、个别化学习以及专用活动室学习等研究成果,但如何深化数学游戏,在实践中把握好学习与游戏的平衡;如何进一步探索幼儿园数学游戏的开发与实践,需要我们更多的尝试与思考。
简介:摘要:幼儿的思维能力还没有达到成熟的状态,对于枯燥的数学知识往往不能产生良好的学习兴趣,所以在课堂学习方面经常会出现关注力不集中的情况,这样对于幼儿数学知识学习效率和效果的保障是非常不利的,并且也会对幼儿的未来学习造成诸多的阻碍。对于上述问题,要想切实地加以解决还需要教师对幼儿身心发展特征加以综合分析研究,制定出切实可行的教学方案,将幼儿的学习积极性激调动出来,保证学生的学习效果。幼儿对于游戏活动往往都具有较强的兴趣,并且对于游戏活动也拥有一定的参与兴趣,教师可以结合数学教学内容来进行游戏活动的设计,将游戏与教学进行良好的整合,从而促进幼儿数学教学水平的不断提升。
简介:摘要:在《3-6 岁儿童发展指南》中指出了“兴趣化、具体化、生动化”课程游戏化的原则与要求,要求相关教师能够全面推动课程游戏化的发展和进程。但是,值得注意的是,课程游戏化并非就是指纯解放天性的游戏,而是有前提要求的,即“寓教于乐”,让儿童在玩闹的同时,也能深受文化知识的熏陶。本文将结合多年教学经验,针对如何打造幼儿课程游戏化教学模式提出几点浅薄的意见,以供各位同仁参考。
简介:摘要:在幼儿成长过程中,绘本对幼儿的心理发展、认知发展、智力开发有着极其重要的作用。随着我国幼儿教育事业的不断发展,我国市场上的绘本读物可谓是琳琅满目,幼儿园教师在组织数学活动时也引用了大量绘本中的内容。绘本中有丰富多彩的图画和充满童真童趣的语言,它为儿童勾勒出一个色彩鲜艳、单纯美好的世界,引导幼儿在宽容、友爱、和谐的氛围中认识社会、体验友谊、感恩亲情、探索科学。数学是幼儿进入小学后必学的一门重要科目,幼儿园期间教师虽不必传授幼儿大量具体的数学知识,但应该对幼儿进行基本的数学启蒙,让幼儿初步感知数学世界的奇妙与精彩。绘本内容能为幼儿教师组织数学活动提供丰富的思路和参考意见。