简介：摘要：幼儿阶段是各个学科知识的启蒙阶段，幼儿学习不同的学科经验及生活经验，以便于为小学奠定良好的基础。数学是非常重要的学科，也是幼儿园教学过程中极其重要的一部分，学习数学能够培养幼儿的逻辑思维能力，并有助于引导幼儿养成学习数学的良好习惯。幼儿园在素质教育的背景之下，对于幼儿的数学学习进行一定的调整，为了能够提升幼儿的身心健康，并促进幼儿对数学学习的积极性，需要在保证幼儿快乐成长的同时，数学教学活动提供一定的趣味性引导。文章针对幼儿数学游戏开展的趣味化环节加以实践，并进行分析，旨在提高数学活动趣味性实践的质量。

简介：摘要：在当下幼儿园教学，游戏教学已经充分融入到日常教学环节之中。游戏教学模式的应用充分提升了幼儿园教学质量，激发了幼儿对于各科学习的积极性。因此，广大幼儿教师一直在积极研究相关的教学措施，充分发挥游戏教学的优势，以期进一步促进幼儿的发展。接下来，笔者将以幼儿园数学为研究重点，通过分析游戏教学在幼儿园数学教学中的重要作用，探究相关的教学措施。

简介：摘要：3～6岁的幼儿正处于对知识的好奇、探索阶段，接受新鲜事物的能力非常强，尤其是对数学的学习。可由于幼儿的数学思维能力还没有建立完整，这就需要教师在开展数学活动时对幼儿进行正确的引导。因此，在课程游戏化的背景下，教师不仅要培养幼儿的思维能力，还要让幼儿对数学的学习产生兴趣，激发幼儿自主学习的积极性。基于此，以下对幼儿园数学教学活动游戏化策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：现如今，随着新时期教育教学理念的深化影响，幼儿园教师也开始注重对孩子们进行数学教育活动，而为了有效提高教学质量并促进幼儿的成长，幼儿园的数学游戏化引导就变得很重要。所以身为幼儿园阶段的教师，就需要革新传统观念，充分引入游戏化教学理念，根据孩子们的具体特点改变授课方式，对幼儿进行耐心引导，从而让孩子们将注意力尽可能地投入到数学学习中，最终有效提高教学成效。基于此，下文就围绕幼儿园数学教学活动游戏化策略展开论述。

简介：摘要：游戏化的数学活动可以有效激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在活动中快乐地学习数学知识，进而提升数学活动的效果。在开展游戏化数学活动时，教师应结合幼儿的年龄特点和兴趣需要，有机整合游戏与数学活动，并通过创设相应的情境，激发幼儿的游戏兴趣，促使幼儿主动参与数学活动，以促进幼儿数学思维的发展。本文对幼儿园数学活动游戏化的教学策略进行了探讨。

简介：【摘要】：幼儿园作为人的一生教育的关键节点，需要加以重视。因幼儿具有较强的好奇心，对各类游戏活动具有较强的兴趣，教师要积极落实游戏化教学策略，充分依托多元化游戏吸引幼儿参与其中，突破固有教学模式，弥补实际课堂教学活动中存在的不足，对释放幼儿天性、培养幼儿良好的思维具有促进作用。高效地在幼儿园开展游戏化教学，对提高幼儿学前教学质量十分关键。教师应结合学生自身特征，有针对性、有目的性地提出相应的实施策略，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：在现代幼儿教学实践中，游戏是幼儿园实施教学任务的基本活动，同样的，游戏是实现幼儿园数学教学的重要手段。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”因此，为了在幼儿园和儿童深层学习中进行数学活动，我们必须首先整理这些活动的基本含义，并澄清实践中存在的问题。

简介：摘要：幼儿园数学教育，重在引导幼儿建立数学思维，培养幼儿对数学活动的兴趣，初步认识形状、数量和空间。游戏化、生活化是幼儿学习数学的重要特征。幼儿园数学活动游戏化，就是要让幼儿数学经验的获得与幼儿的游戏活动、生活中的现实问题结合起来，在强化幼儿游戏感受和生活实践的同时，引导幼儿对数学进行多元化的思考。基于此本文就幼儿园数学活动游戏化的教学进行阐述，以供参考。

简介：摘要：幼儿园阶段的孩子普遍年龄较小，具有开朗活泼的性格特点，他们喜欢用玩游戏的方式来展现童真乐趣。在幼儿园数学活动中融入游戏化课程，正是把握住了幼儿心理的特点和发展规律。与此同时，运用游戏化课程的教学方法，能够为幼儿创建温馨愉快的学习氛围，激发幼儿对数学知识的求知欲。激发幼儿学习更多知识的兴趣。本文就游戏化课程在幼儿园数学教学中的体现进行探析，希望供以参考。

简介：【摘要】随着社会和经济的不断进步，人们对教育事业也越来越重视。尤其是在新课程改革之后，更加注重了素质教育的实施，要求教师要将学生作为课堂中的主体对象，充分发挥其主观能动性，使他们可以主动地参与到学习活动当中来，从而提高自身的综合能力水平。因此，我们需要改变传统的教学模式，采用一些新型的、适合孩子年龄特点的教学方法进行授课。结合笔者多年的工作经验，探讨如何有效地运用游戏教学法组织幼儿园数学教学活动，并提出相应的建议与措施，希望能够给广大一线教师提供一定的参考价值。

简介：摘要：一直以来，幼儿时期是启蒙教育的重要阶段，尤其对留守儿童而言，更加需要在幼儿园教育中汲取知识，以此为智力发育奠定良好基础。随着素质教育的不断推进，通过多种途径，优化农村幼儿园数学教学效果，培养幼儿的探究兴趣，成为培养幼儿核心素养的重要方式。教师要把抽象的数学知识转化为形象的内容，从而为激发幼儿的感知能力与探究兴趣打下良好基础。

简介：摘要：随着时代的进步和发展，人们对于孩子教育也就越来越重视，很多家长在孩子很小的时候就开始培养学生的兴趣，而幼儿园则是孩子学习生涯的基础，在孩子一生中也占据着重要的作用。但是上幼儿园的孩子由于年纪太小，正处于不断增加对外界的认知、探索以及协调肢体动作的一个阶段，而游戏正好可以帮助孩子解放天性，还可以帮助孩子培养艺术感以及身体的协调性，对于激发孩子的潜能、培养学生的兴趣以及提高学生的专注力都发挥着重要的作用。因此教师在数学教学实践中应积极引入游戏化教学的理念，提高学生兴趣的同时也有效提高教学质量。

简介：摘要：时代的进步给社会各行各业都带来了改变，教育也不例外。为了向社会输出更多杰出的人才，作为教育工作者，要在源头上下功夫。幼儿阶段的学生就是这一源头，所以受到了更广泛的关注。在这样的现实情况下，大家都将更多的目光聚焦到幼儿园的课程教学中。不管是幼儿的身心发展，还是他们综合能力的提升，都成为了教育工作者和家长们热心关注的问题。而由于幼儿的年龄比较小，大多数的幼儿都有好奇心强、注意力不容易集中、自控能力不强等特征。针对这种情况，在幼儿课程教学过程中借助游戏的力量是很有效的。下面，笔者就在实际的幼儿数学教学中融入游戏化课程的具体策略进行了讨论，希望可以对幼儿教学事业的发展产生一定的积极影响。

简介：摘要：游戏化教学方法是一种以学生为主体的学习活动，教师在实施过程中要充分尊重幼儿，引导其积极主动参与到数学教育当中来。老师可以让孩子们自己动手操作、画一个图形和做几组表格等。这样能够激发他们对数学知识点的好奇心与探索欲以及兴趣爱好等，同时也能培养学生良好地学习习惯、生活方式和创造性思维能力等等，使其在游戏化教学过程中获得更多欢乐体验。

简介：摘要：幼儿园是幼儿最开始进行教育的开始阶段，同时也是幼儿能够在未来的学习生活中掌握自己学习模式的重要阶段。尤其是数学教育，对于幼儿来说，数学是可以使幼儿思维发展的最好学科。与此同时，为了使幼儿可以更好的接受数学教育，教师可以采用游戏化的教学模式，让孩子在游戏中获得知识，既满足了教学需求，同时也满足了幼儿在该年龄段需要的快乐学习，让幼儿喜欢上数学并且主动的接受数学教育。基于此，本文主要讨论游戏化教学，在幼儿园数学教育中的应用和体现。

简介：摘要：幼儿园是幼儿最开始进行教育的开始阶段，同时也是幼儿能够在未来的学习生活中掌握自己学习模式的重要阶段。尤其是数学教育，对于幼儿来说，数学是可以使幼儿思维发展的最好学科。与此同时，为了使幼儿可以更好的接受数学教育，教师可以采用游戏化的教学模式，让孩子在游戏中获得知识，既满足了教学需求，同时也满足了幼儿在该年龄段需要的快乐学习，让幼儿喜欢上数学并且主动的接受数学教育。基于此，本文主要讨论游戏化教学，在幼儿园数学教育中的应用和体现。

简介：摘要：游戏化教学是近年来备受关注的一种新课程理念，他以幼儿为主体，在课堂上运用各种方法和手段对幼儿进行教学，随着新课改进程的不断发展，我国幼儿园内越来越重视去培养孩子的兴趣爱好，让孩子在学中玩、玩中学，以保证孩子对于知识的强烈渴求程度，本文首先提出在当下的教育环境中，我国幼儿教学中所存在的一系列问题，然后写如何利用游戏化教学的方式，让幼儿的数学教学活动能够更加丰富多彩，提高幼儿对于数学的好奇心与想象力，最后利用更积极的方式来激发幼儿的好奇心，让幼儿能够更好地适应在幼儿园中的生活，为他们步入小学阶段打下良好的基础。

简介：摘要：幼儿教育随着时代进步在探索中不断前进，幼儿教学也在创新中百花齐放。幼儿教育应以迎合现阶段幼儿身心发展需求和学习能力为主，以游戏融合教学为辅，对幼儿实施目标教育。游戏化教学在幼儿教育中拥有广泛的应用前景。实施幼儿数学游戏化教学对幼儿的成长至关重要。但在农村幼儿园数学游戏化的实践中，由于条件的限制。游戏化教学仍存在许多亟待解决的问题，例如游戏的科学性、趣味性以及和教学的平衡性问题。本文在实践研究后提出了一些解决问题的策略来更好的实现教学与游戏的融合、更好的发挥游戏化教学的价值。

简介：摘要：众所周知，幼儿天性好动好玩，他们喜欢在游戏中学习新知识，在游戏中释放自己的天性，可以说，游戏就是一个小社会，游戏中的为人处世、游戏规则、团队荣誉等，都能够让幼儿了解到各种内容，学习到各种知识。而对于幼儿教学而言，开展数学游戏，能够刺激幼儿的思维，让幼儿学会创新和创造，对于幼儿教师而言，在日常教学中也要引导幼儿实现多元化探索。

简介：摘 要：课程游戏化背景下课程与游戏的紧密结合是关键。幼儿园数学领域实施游戏化教学与幼儿教育的游戏精神相契合，本研究着眼于幼儿园数学教育活动过程分析游戏化教学策略与反思，希望突显数学教育的实施价值。