简介：

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简介：摘要目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展研究性学习，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。

简介：摘要兴趣是最好的老师。作为中学英语教师，首先应该激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。笔者对初中学生进行了英语学习情况调查，结果如下全体参试学生中只有一人在校外学习了英语；95％的学生希望在英语学习上得到更多的帮助(因为家长不懂英语，在学校不好意思问老师和同学)；72％的学生觉得英语课有趣；74％的学生在单词记忆上感觉困难；46％的学生听力上感觉吃力；91％的学生课前不预习；67％的学生感觉英语难学；但96％的学生认为通过更努力的学习可以提高英语成绩。这些数据说明在当前英语教学中，教师“如何激发和培养学生的英语学习兴趣，帮助学生树立自信心”是最主要的任务。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩并且关系到学生的终身发展。本文笔者结合教学实践，总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。

简介：摘要教师在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格是语文素质教育的根本任务。在语文教学中培养学生的健康人格，既是发展人的个性的需要，也是语文教学自身的需要。语文教育在重视语文能力开发的同时，还要注重人的发展，防止语文教育的失衡和异化，这是世界语文教育改革的共同课题。

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简介：摘要物理学因具有抽象、概括等特点，与初中生年龄小，抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应，学生理解掌握物理知识比较困难，学习过程中两极分化现象严重。这就要求物理教师在教学中应注重学生学习兴趣的培养，教师在教学中只有根据物理学以实验为基础的特点，激发学生学习，才能提高学生的物理成绩，以及应用物理知识解决生活中的实际问题。

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简介：摘要中学语文阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程，文本有其独立意义，具有能动性，必需从它的实际情况出发，实事求是地加以解读。在实际教学中，学生可以从教师的范读中模仿、自读中领悟和反复阅读，加之写作中的积累来培养学生的语言感悟能力。

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简介：生物是一门综合性很强的基础自然学科，与我们的生活息息相关。中学生物知识覆盖面广，逻辑性强，比较难理解，学生在学习生物这门课程的时候很容易产生厌倦感，从心理上抵触对这门学科的学习，并且在应试教育的大环境下，学生很难产生学习生物的兴趣，同时，老师的教学方式比较传统，因此，学生在学习生物这门课的时候效率低下。本文主要对中学生物的学习方式进行了探讨，希望给教育工作者以启发，进而培养学生的学习兴趣以及提高学生的学习效率。

简介：摘要学习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。转变学习方式就是要改变这种状态，把学习过程之中的发现、探究、研究等活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

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