简介:摘要目的分析糖尿病护理管理中运用全程健康教育模式的临床效果。方法选取我院近来3年收治的110例糖尿病患者,按入院时间先后分为对照组(55例)、观察组(55例),予以对照组常规健康教育模式,予以观察组全程健康教育模式,对比两组患者的糖尿病相关知识掌握率、满意度、血糖控制率以及自我管理率。结果观察组的血糖控制率及糖尿病相关知识掌握率显著大于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组满意度及自我管理率明显优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论在糖尿病护理管理中运用全程健康教育模式,可帮助患者正确掌握疾病相关知识,并且提高其满意度及自我管理率,值得推广。
简介:摘要目的通过对受试者健康教育与资料的护理管理,保证试验数据的客观真实,对受试者进行健康教育,提高受试者访视和用药的依从性,最大限度保证受试者权益。方法48例口腔白色念珠菌患者在咪康唑Ⅲ期临床药物试验中的护理管理与健康教育。试验过程中加强对受试者护理管理,建立健全的资料条目,加强对试验原始资料的保管,严格按照GCP管理要求对受试者进行管理,根据患者病情进行有针对性健康教育及心理护理。结果本试验中48例患者中有45例是外地的患者,但是本次试验患者,服药依从性及随访率达到100%(包括45例外地患者)。结论加强对受试者管理与健康教育对保证药物试验的完成效果至关重要。
简介:摘要目的观察种植牙患者全程护理管理模式中健康教育的实施效果。方法回顾性分析我院收治的100例种植牙患者的临床资料,将其随机分成对照组与观察组各50例,对照组患者不实施健康教育,观察组患者实施健康教育,对比两组患者的护理效果。结果对照组的手术成功率为86.0%,观察组为94.0%,对比两组差异显著,有统计学意义(P<0.05);对照组患者治疗的依从率为84.0%,观察组为96.0%,对比两组差异显著,有统计学意义(P<0.05);对照组患者对护理的满意度为88.0%,观察组为100.0%,对比两组差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论种植牙患者全程护理管理模式中健康教育的实施效果显著,可有效提升患者治疗的依从性,提高手术成功率,进而提升护理满意度,值得推广与应用。
简介:摘要目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值。方法随机选取2014年3月~2015年3月于我院接受治疗的糖尿病患者190例,并将其分为一般组与特殊组,每组各95例。给予一般组患者采用传统教育模式护理,对特殊组患者采用全程健康教育模式进行护理,观察记录两组患者在不同护理情况下的满意率并进行对比研究。结果一般组患者非常满意有33例,基本满意有39例,不满意有23例,总满意率为75.79%;特殊组患者非常满意有52例,基本满意有42例,不满意有1例,总满意率为98.95%。后者总满意率显著高于前者,且其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在对糖尿病患者的众多护理方法中,全程健康教育模式可有效提高患者满意率,值得推广运用。
简介:摘要目的观察分析糖尿病护理管理中全程健康教育的应用效果。方法选取我院2013年10月-2015年10月期间收治的糖尿病患者80例,根据护理模式分成2组,即对照组与观察组,每组40例。对照组给予常规健康教育护理,观察组给予全程健康教育护理,对2组患者的护理效果予以观察对比。结果观察组患者的血糖控制优良率为92.5%,疾病知识掌握优良率为90.0%,护理满意度为97.5%,明显高于对照组的75.0%、72.5%、80.0%,2组对比具有显著性差异(P<0.05)。结论在糖尿病护理管理中应用全程健康教育,可以显著提高患者的血糖控制优良率、疾病知识掌握优良率、护理满意度,临床应用价值非常高,值得推广应用。
简介:摘要目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选取我院就诊的80例糖尿病患者,随机分为观察组(全程健康教育模式)和对照组(常规健康教育模式),各40例,对比两组的护理管理效果。结果护理前,两组空腹血糖和餐后2h血糖水平比较差异无统计学意义(P>0.05)。护理后,两组空腹血糖和餐后2h血糖水平显著低于护理前(P<0.05),且观察组空腹血糖和餐后2h血糖显著低于对照组(P<0.05)。护理后,观察组自我管理率90.00%显著高于对照组67.50%(P<0.05)。结论全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中,可有效降低患者血糖,提高患者自我管理能力,值得临床推广。