简介:摘要本文主要探究了在作文批改教学中,除了教师批改作文以外,学生自评自改作文所收到的效果。希望能给各位同仁带来启示。
简介:摘要小组合作学习是通过一定的小组形式,合作解决一些学习问题,教师要准确地把握合作学习时机。学生面对面互动,有相互合作帮助的气氛,所有参与的学生都有自己的任务职责,这种学习方式除了能够调动学生的学习能力外,还可以提高课堂效率,提高学生学习的兴趣,增强学生的集体荣誉感。教师要根据实际应用及时进行点拨和指导。
简介:摘要作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生认为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去了信心,不乐于写作文。
简介:近年来,优质课评比活动遭到了多方诟病,尤其是优质课评比活动的主体--一线教师的责难之声更是不绝于耳。客观地讲,目前的评优课活动不仅其本身应有的作用发挥不全面、不充分,而且还严重挫伤了一线教师参与教研的积极性。教育界同仁认为现在的优质课评比活动已经成为选手“作秀”的舞台,而非真正引领课堂教学进步的主要途径。对此,笔者不敢苟同。从实际情况来看,获奖选手在新理念的贯彻、教与学双边活动的设计、课堂教学的实际效果以及选手基本素质等各方面都堪称样板与楷模,学习、研究这样的课,对基层一线广大教师的业务素质的提升当然会产生助推作用。因此笔者认为,获奖选手的课是选手个人努力和小团队集体研磨的优秀成果,绝不是“作秀”课。那么,导致一线教师对此活动有抵触情绪的真正原因是,评优课活动未能发挥其带动、辐射作用。