简介：摘要：随着科技水平的不断增高，教育意识的不断加强，我国对于教育的重视程度也随之增长。伴随着我国医学水平的提高，医学模式的不断转变，社会医疗卫生安全保养健康需求的不断增加，高等教育的教学模式也受到了冲击，医学教育方面的改革对于医学教育仍然是一项非常重要的课题，我国施行了课程方面的整理融合，该医学教育改革中，一再强调要以器官系统为中心，此后必将是我国医学方向改革的重要指向标。本篇文章主要着重阐述了以“器官-系统为”主要研究方向的医学课程模式的开展，以及对开展之后的效果进行评价，对我国目前高效存在的师生问题进行反思总结。

简介：【摘要】目的 围绕慢性疲劳综合征（CFS）患者，采用整合针灸方案进行治疗，评定其临床价值。方法 基于特定时间（2021年6月-2022年6月）、地点（本院）与对象（CFS患者），选取50例，将其实施分组（分成2组，随机数字表法，每组皆为25例），A组采用传统针刺法治疗，B组采用整合针灸疗法施治（精灸、针刺+穴位埋针），就两组疲劳程度[疲劳量表（FS-14）]实施评定。结果 B组治疗后FS-14评分较A组低（P＜0.05）。结论 针对经临床检查确诊的CFS患者，采用整合针灸方案施治，能显著减轻其疲劳程度。

简介：摘要：在当今快速发展的医疗科技领域，培养应用型医学技术人才创新能力至关重要。随着医学科技不断进步和应用范围的不断扩大，临床需求也在不断增加。这就需要更多具备技术与创新能力的医学人才来满足市场需求。因此，为了提高医学技术水平和促进医学创新，对医学人才的培养显得格外重要。本文将从教育方式改革、行业与产学结合、跨领域融合创新等多个角度探讨培养应用型医学技术人才创新能力的方法和思路。通过这些观点的分析和对比，我们希望能够引起更多人的思考和讨论，提出更多补充和改进的想法和方法，进一步促进医学技术人才的培养和创新。

简介：摘要：消化系统整合课程主要介绍消化系统的正常组织和解剖结构、正常生理功能和不同疾病的病理改变和药物治疗。本教学团队梳理国内外在消化系统领域的名家故事和思政元素，有机融入日常的专业知识传授，极大的提高了学生学习的积极性和主动性，取得了较好的学习效果，对教学水平和教学能力也有很好的促进作用。

简介：摘要：目的：探究整合课程+联合多学科PBL教学模式在儿科专业中的应用价值。方法：选取2021级与2022级儿科专业本科学生94例，依据时间段分为两组，一组为对照组（47例；2021级），采用传统式教学方法，一组为试验组（47例；2022级），采用整合课程+多学科PBL教学方法，对比两组教学效果。结果：试验组理论实践考核成绩均高于对照组，且试验组学习兴趣更高，更差异明显（P＜0.05）。结论：在儿科专业中实施整合课程联合多学科PBL教学方法效果显著，可提升学习成绩，引导学生正确学习，为后续学习、工作奠定基础。

简介：摘要：目的：评价KTH整合式护理在慢性心力衰竭患者中的应用效果及预后影响。方法：随机抽选本院确诊慢性心力衰竭患者共90例为研究对象，于2020年5月~2020年12月期间设置护理研究，将患者依据随机数字抽选法分组后，研究期间予以对照组（n=45）基础护理，观察组（n=45）KTH整合式护理。比较患者护理前后自护能力评分、护理依从度、不良预后发生率差异。结果：护理实施前1周，患者各维度自护能力评分组间对比结果无统计学差异，P>0.05；护理实施3月后，观察组自护技能、自护责任感、自我概念、自护知识评分较护理前均显著提升，差异有统计学差异，P

简介：【摘要】目的：本研究旨在整合急性心力衰竭（AHF）患者心电监护与护理的教学内容，并探讨这种整合对提升护理专业学生临床实践能力的影响。方法：在2022年06月至2023年07月期间，选取68名护理专业学生作为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组34人。实验组接受整合后的心电监护与护理教学内容培训，对照组则接受传统的教学内容。通过考核两组学生在模拟AHF患者护理场景中的表现，评估其临床实践能力。结果：实验组在模拟场景中的操作规范性、应急反应能力、患者病情评估准确性以及整体护理效果等方面均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：通过对AHF患者心电监护与护理教学内容的整合，可以有效提升护理专业学生的临床实践能力，值得推广。

简介：摘要

简介：【摘要】通过本次研究，我们深入探讨了整合课程的概念，并且综述了国内外整合课程情况。此外，着重分析了当前存在的问题，并基于相关的学习理论，给出了有效的解决方案。

简介：

简介：【摘要】目的：分析使用全髋关节置换术病人于术后护理中实施整合护理模式的有效性。方法：从本院实施全髋关节置换术病人中抽选80例进行分析观察，抽选时间为2020年4月-2021年4月，抽签方法将病人均分成参比组和分析组，一组病人40例，参比组术后实施一般护理，分析组术后实施整合护理，比较二组护理效果。结果：分析组髋关节功能评分分值均较参比组优（P＜0.05）。结论：将整合护理方案应用于全髋关节置换术病人的术后护理工作中，能够促进病人髋关节功能的康复效率。

简介：【摘要】妇科病人护理对于实习生来讲有一定的难度，不管是普通患者还是手术患者或者是急诊手术患者的围手术期护理，都必须要学生能够专心学习。在护理教学中，不管是接诊还是急诊病人的救治，或者是手术前后护理等等，都必须要每个学生能够用心学习。在传统的教学模式中，主要是教师讲述操作学生听讲的方式，让学生不但要学习基本的生理知识，巩固复习，同时还需要学习临床的护理技能，这种模式效率差，导致教学效果难以提高。在妇科护理带教中，如何提高实习生的基础知识能力和实践操作能力，增强他们的人文关怀能力，这对于医疗服务的提高有着重要的作用。本研究主要是对带教模式进行了创新，采用整合式的带教模式，对于我院的妇科护理生进行了为期半年的培训，收到了良好的效果，

简介：【摘要】目的：分析振幅整合脑电图（aEEG）预测高胆红素血症新生儿早期脑损伤和预后的价值。方法：选取2020年1月至2022年6月广西贺州市人民医院新生儿科148例高胆红素新生儿为研究对象。根据随有胆红素脑病急性期症状分(ABE)组、无胆红素脑病急性期症状为对照组，对比两者对高胆红素血症新生儿早期脑损伤和预后的价值。结果：aEEG 对ABE组、对照组高胆红素血症脑损伤的早期判断，优于MRI，对比差异显著（P＜0.05）。结论：aEEG有利于高胆红素血症新生儿对早期脑损伤的判断，有效降低胆红素脑病的发生，可在临床中广泛推广应用。

简介：摘要：目的 探讨烧伤换药室整合运用6S管理与PDCA循环持续改进日常运行效果。方法 选取2022年12月至2023年5月（对照组）和2023年6月至2023年11月（观察组），2个时间段烧伤换药室管理质量效果进行研究。观察组应用6S管理进行烧伤换药室日常管理；对照组用常规方法管理。结果 两组质控检查合格率、患者换药服务满意度和医护人员满意度比较均有统计学意义（P<0.05）。结论  烧伤换药室整合运用6S管理与PDCA循环持续改进的方式进行日常管理，可提高管理质量，提升患者满意度，提高医护人员工作效率和满意度，有助于营造良好的换药环境，调动医护人员工作积极性。

简介：摘要：目的：分析团队资源整合管理模式对手术室护理质量的影响。方法：研究对象为72例接受手术治疗的患者，均于2022年1月～2023年1月期间入住我院，以入院时间进行分组。对照组36例患者为先入院者，接受常规管理下的手术室护理，观察组36例患者为后入院者，接受团队资源整合管理模式下的手术室护理。对比两组手术室护理质量。结果：管理后，两组护理人员培训、护理文件管理、人文关怀、消毒隔离评分对比，均为观察组更高（P＜0.05）。结论：团队资源整合管理模式的开展显著提高了手术室护理质量，临床应用价值显著。

简介：【摘 要】在新的市场经济条件下，产品质量日渐成为各大中小企业发展的绊脚石，为此提高产品质量，加强企业质量管理是各企业目前面临的首要任务。本文阐述了企业质量管理工作的关键，分析了标准化的管理体系对企业质量管理工作的作用及质量管理与企业标准化之间的关系。

简介：3月9日，卫生部部长陈竺，财政部副部长王军，人力资源和社会保障部副部长胡晓义，发改委副主任、国务院医改办公室主任孙志刚就“深化医药卫生体制改革”的相关问题回答了中外记者的提问。

简介：【摘要】目的：探析整合式心理护理应用于宫颈癌放化疗患者中的效果。方法：于我院接受放疗的宫颈癌患者中选取148例，时间：2022年2月~2023年2月，以随机形式分组，干预时，对照组74例行常规干预，观察组74例行整合式心理护理，组间干预价值分析。结果：经干预，观察组SCL-90评分较对照组低，期望水平较对照组高，积极态度较对照组优（P

简介：

简介：摘要：目的：探究一种有效的不良事件预警培训方法，有效提高护生风险防范意识，降低或杜绝护理不良事件的发生。方法：采用干预性研究，对照组采用传统教学方法，观察组采用临床技能教学与不良事件情景模拟整合的方法，评价两组学生安全行为、自我效能、教学满意度、不良事件发生数量。结果：两组学生对比，安全行为能力观察组53.42±4.653分，对照组50.36±2.796分，满意度观察组36.58±1.566分对照组34.67±2.756分，自我效能观察组34.39±2.729分，对照组32.05±2.800分，不良事件观察组1例，对照组0例，观察组学生的安全行为能力、教学满意度、自我效能有所提高，差异有统计学意义（P＜0.05），观察组学生发生不良事件例数减少。结论：不良事件情景模拟与临床技能教学整合法可以有效提升护生安全行为、教学满意度、自我效能，减少了不良事件的发生。