简介：摘要情感教学是提高教学质量的一个重要手段。教师在课堂教学中，能否准确把握和运用“情感线”，将直接影响着学生的活动情趣和活动效果，甚至影响着学生的未来。任何一个语文教学者，都应该把情感教学作为教学的一种艺术，倾注情感，运用情感，以取得事半功倍的教学效果。

简介：　　摘要：小学语文的朗读教学是语文教学中最为基础也是关键性一环，只有朗读教学水平提高了，才能达到提升学生阅读素养的终极目标，小学语文朗读教学不仅仅是传授知识，更重要的是提高学生的语文综合能力和素养，达到思维能力的训练，促进学生的智力发展。在新课程改革的大背景下，“大语文”时代悄然而至。语文能力关系到学生的综合发展与个人素养的提升，而小学语文又是为学生夯实基础，为未来的学习与生活保驾护航的关键时期，因此显得尤为重要，本文将结合自身的教学实践来谈一谈小学语文朗读教学的实施策略。

简介：如何提高课堂教学效率是摆在每个教师面前亟待解决的问题。通过多年的实践和探索，笔者认为启发教学是解决这一问题的有效途径之一，它可以改变课堂死气沉沉的局面，让课堂充满生机。

简介：

简介：摘要：愉快教学法就是根据学科的特点以及学生的知识水平，设计愉快的教学情境，随着新课改的实施，小学语文教学方式也发生了变化，愉快教学法的应用，增强了学生的学习兴趣，让学习由被动学习变为主动，从而提升核心素养与能力。

简介：摘要：中职学生文化课的薄弱和中职学生的“重专轻文”（即重视专业课轻视文化课），使得中职语文教学越来越多的成为了单方面的知识教学 , 一方面教师很少和学生进行互动和交流 ,，另一方面学生或认为语文学习无用，或认为语文学习是枯燥、乏味的 ,不愿意去学习语文 ,教师也逐渐丧失语文教学的激情 ,循环往复 ,语文教学就像一潭死水 ,失去了生机与活力。王崧舟对“诗意语文”的倡导 ,给语文教学带来了新的启迪。诗意语文以价值引领为灵魂，以文化传承为血脉，以精神诉求为旋律，以神秘唤醒为光华，以感性复活为情怀，以个性高扬为风采，以智慧观照为神韵，以心灵对话为境域，主张将生命融于语文教育，将语文教育融于生活，让语文教育成为生命的诗意存在。

简介：摘要：经实际调查与教学发现，最新部编本语文教科书确如部编本教材温儒敏教授所言采用“双线组织单元结构”，有效转变了以往编写方式。并且在主题单元内容教学的基础之上，将语文学科素养分解成多个训练点有机的融合到了教材之中，让教师有着力点训练学生的语文能力。作为小学语文教师有责任充分研读教材内容，了解编者意图，以便在实际教学中让“语文要素”落地。本文就语文要素“落地”语文课堂提几点看法，以供参考。

简介：[  摘要 ]：简笔画是一种简练而概括的形式，在语文教学中能活用它，能帮助学生理解文中的一些字、词、句、段，同时能激发学生学习和背诵的兴趣。

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简介：音乐是以声音在时间中的流动来抒写人们情感、心理的表现艺术,它可以在时间运动中将情感表现的自由性推向极致。人们常常用它来抒发感情,表达内心感受。

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简介：摘要《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,扩大视野,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。”如何丰富语言的积累，字词教学是根基。只有通过对语言文字理解与应用的扎扎实实的积累，才能提高语文能力。

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简介：小学语文教学应充分挖掘文本中的情感之源,通过丰富的教学手段,寓教于情,让学生在情感深处感动、感悟、感怀,体味情感之美,培养学生美好的人文情怀。

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简介：“感人心者莫先乎情”，在语文教学中发挥情感教育的作用，是提高语文教学效果的最佳手段之一。语文教学必须寓情于教，在教学中强化情感的渗透，做到知识传授与情感陶冶浑然一体，从而提高课堂教学效益。

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简介：摘要美育在语文教学的过程中起着非常重要的作用，它通过各种文学体裁培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力和创造力。文学通过美育在诗歌、散文、小说、戏剧中的渗透，来阐释美育对语文教学的意义。