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简介：摘要：2021年将是辽宁省新高考改革后的第一届高考，无论从高考形式还是高考内容都发生了重要变化，作为一名从事一线教育教学16年，任教高三14年，负责教学科研5年的“老兵”，从新审视过往的历程，虽有很多经验，亦有很多反思。本文旨在通过教育教学实践中的感受与体悟，和大家一起迎接新高考，迈向新征程。

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简介：摘要：在学校的教学之中，传统文化的融入为课堂带来了更多的内涵，同时为传统文化的进一步传承做出了推动。而音乐这一学科本就富含文化内容，将传统文化代入到课堂之中有利于为学生的音乐理解增添文化背景，帮助学生感受音乐中的情感与内涵，让原本抽象的知识与感觉多一些书本化内容的支撑，帮助学生们进行高效学习，进行高度吸收。本文将就小学音乐中的花窗内容教学进行探讨。

简介：摘要素质教育背景下，教育部门愈加重视培养学生的综合素质，满足学生的成长需求，从而有效地促进学生全面发展。班主任的主要工作就是发掘学生的潜力，培养学生的能力，因而班主任自身的工作内容也需要进一步完善。本文从学生的道德教育出发，从四个方面阐述了班主任管理班级的相关策略，希望能为相关人士提供参考借鉴。

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简介：摘 要: 随着互联网时代的到来，各种贷款平台的门槛越来越低，高校学生校园贷发展趋势呈现不断递增态势，作者面向高校某院学生一共发布2523份调查问卷，实际回收有效问卷2440份，回收率达到96.71%。本文基于卡方检验的方法，通过对问卷数据进行分析，判断男、女学生在贷款平台的选择方式，以及消费情况是否具有相关性，根据结论，更好的提出指导性建议。

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简介：摘 要：基于第三方监测对学生体质健康测试的影响进行实践研究，用于提升学生体质健康测试的水平和质量，帮助学生提升体质健康。通过文献法为分析第三方监测学生体质健康测试的影响提供理论基础，运用实验法引入第三方使用国家标准仪器对长沙市岳麓区6所首批优秀率达25%的学校进行测试，采用数理统计法对测试数据进行统计分析。实践表明第三方监测仪器符合国家标准、人员专业、公平公正、数据精准、真实有效、测试过程高效、数据分析信息化，可用于精准分析和干预，并提出针对性的运动处方，用于提升学生体质健康。但也存在费用高、无法全面普及、师生对标准仪器不熟悉而影响测试成绩等问题。第三方监测学生体质健康测试是趋势，但需要较长的过程。建议构建和完善的第三方监测体系，制定和完善第三方监测制度，建立体质数据管理网络平台。

简介：摘要：质量是职业教育可持续发展的生命线，教育评估是提升职业教育质量的关键，多元主体参与教育评估对职业教育质量提升具有重要意义。本文以协同治理理论为基础，通过对海南省引入第三方机构评估中职学校办学质量的情况进行研究，分析第三方机构评估职业教育存在的问题，并提出对策，以期完善第三方评估职业教育的理论，深化职业院校的教学管理。

简介：[摘要 ]社会的变轨必然带来思想的动荡，多元化的意识形态思潮影响着家庭关系的稳定，带来了居高不下的离婚率，也带来了单亲家庭孩子的教育难题。以教育教学的专业视角审视，我们发现很多单亲家庭的孩子在综合素质、心理健康、意志品质、行为习惯等方面存在一定的问题和缺陷。因此，教育工作中应重视对单亲家庭孩子的教育，给予教师的关爱，但又不能仅仅限于关爱，遵循教育规律，以真情为媒介，以智慧为手段，以恒心为推手，多管齐下促进他们身心成长。在本研究中，以教育案例为研究素材，以心理学、教育学及学科教法理论等为支撑，我们诊断剖析了单亲家庭孩子身心发育存在的问题：自我封闭、自我迷失、压力山大、发育不良，并尝试提出四种药方：心灵钥匙、刷存在感、禹法鯀戒、袖手目送。

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简介：摘要：边远侗族农村 地方 美术资源具备丰富的人文内涵，对于 小学 生审美能力和创造能力的发展有着巨大的推动作用。小学美术教育作为培养小学生艺术素质的主要途径和基础阶段，在 边远 侗族 农村 小学美术 课堂教学 中，教师需要指导学生认识 侗族地方美术资源的重要性、必要性、优越性。 对此， 边远侗族农村 小学美术教师要认真分析地 方 美术资源，结合当前 小学 美术教育的要求和学生审美素质的发展需要，提出利用 侗族 地 方 美术资源 渗透入课堂教学 的策略。

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简介：摘要：在小学教育阶段是小学生培养良好学习习惯的重要时期，小学生在学习过程中遇到困难发生学习效率低下的问题很常见，尤其是对一些基础较差的学生而言，遇到困难后不想继续学习而是轻易放弃。这些小学生会慢慢失去对学习的兴趣，逐渐发展成为“学困生”。这对以后的教学效果会产生不良影响甚至会使学生对学习产生消极态度。本文以学困生的基本情况展开论述，分别从个人、学校、家庭方面展开思考，探究学困生形成的原因并提出解决该问题的转化方法。

简介：[摘 要] 高校教师绩效评估因高校职能的特殊性和教师工作的复杂性而与其他组织的绩效评估有所不同，尤其是作为独立学院和民办高校，因其特有的体制和机制，使得教师绩效评估更是一项利益关系十分复杂的工作。目前，引入第三方评估机构到高校对教师进行绩效评估，结合学校的实际设计指标体系，并将评估结果真正落到实处，与教师的利益全挂钩的较为罕见，国内大多处在理论性的探讨，缺乏实践经验。DY学院根据学校的战略目标，以国外推崇的奖惩性和发展性评价共同运作的方式，制定符合学校特点的发展导向评估体系，帮助教职工了解学校目标和人才需要，规划个人发展路径，通过评估，提升及改进教师工作绩效，在个人成长的同时，促进学校目标的实现。

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