简介：摘要： 仙在人们的第一印象中是长生之人，能腾云驾雾，在天上或山上生活，悠闲自得，无拘无束，这亦是仙字的本意。然而，宋代词人对仙的理解并不仅仅在此，而是通过其词作赋予仙更多的意义，丰富仙的文学意象。宋词中描绘的仙不仅能长生，其悠闲的生活更是表达了词人对美好生活的臆想与向往。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要 :阅读是语文学习的重要内容 , 语文作为众多科目之中最关键的科目。对学生的全方位发展起到一定作用 , 小学作为学生生涯的初始阶段 , 对于阅读能力的培养十分重要 , 阅读要从小开始 , 开展小学语文阅读教学 , 培养学生阅读兴趣 , 提高学生的语文学习水平。从而实现 ,​ 语文高效学习 , 优化学习模式 , 推动基础教育现代化的进程。本文就从如何开展小学语文阅读教学提升学生学习阅读兴趣进行简要概述。

简介：摘要：在中职校园的日常管理中，管理者需要借助严谨的教育管理手段、多样化的教育管理措施保证中职学生的健康发展与校园工作的正常运转。同时，为了达成理想得劲教育管理效果，管理者可以通过不同管理形式的执行营造和谐的中职校园环境。经过管理者的认真执行和校园师生的积极配合，整个校园都将洋溢着和谐、温馨、快乐的教育氛围。

简介：【摘 要】统编教材下名著阅读在教材中提供了阅读的方法指导，加大了阅读量，旨在提升文学素养。作为语文老师，落实名著阅读教学最难的是提高学生阅读兴趣、有效监测阅读成效的问题。本文以“小说名著阅读主题式教学”为研究基点，以“典型案例研究”为载体，结合统编教材新理念，设计和实施了思维导图、游记图、折线图、手帐绘制、主题演讲、奇葩辩论、话剧创作、编写试题和汇编教材三步逐层递进的图说式、思辨式、创新式的阅读链范式，以此来优化老师对名著阅读教学的指导，激发学生对名著阅读的兴趣，促使学生主动深入阅读。

简介：

简介：摘要：在我国当前的教育形势下，对小学生的德育教学已经成为了小学教育的工作重点。在小学生的学习生活中，与班主任的接触时间是最常的，因此班主任的影响也是最深的。小学班主任是班级的领导者，是对小学生进行德育教育的关键人物，是负责沟通学校、学生以及家长三者之间的桥梁，一个具有专业素质的小学班主任可以在无形之中对小学生渗透无痕教育，培养学生健全的人格和高尚的品德。本文探讨了小学班主任实施无痕德育的有效手段，力求做好对小学生德育教学的工作。

简介：摘要： 《晓出净慈寺送林子方》是部编教材二年级下册第六单元的《古诗二首》中的第一首，这首诗是南宋诗人杨万里的一首七言绝句，生动地描绘出杭州西湖夏季的荷塘美景。二年级的学生学习古人的精华诗篇，有一定的难度，教师需要做好朗读指导。在这首诗的教学设计中，我尤其突出“读”在课堂学习中的作用，从读好诗题开始，到读准字音、读好节奏，再到想象画面、美读诗句，最后融入诗人的心情，读出诗境，品出诗情。通过这样多层次的朗读，达到每一步朗读都有确定的目标，每一次朗读都是学生认识的一种提高，真正让学生在朗读中感悟，在朗读中提高语文素养。

简介：内容摘要：方力钧作为中国当代艺术的领军人物，他所创立的光头泼皮形象以独特的“审丑”方式打破了以往人们对艺术作品的审美方式习惯，批判嘲讽了当代的那种人文主义精神的丑陋一面，思想大胆新颖。

简介：摘要：好老师的作用不言而喻,如何成为好老师或优秀老师呢？我认为应该具有“六气”。

简介：摘要：近年来，随着教育改革的不断发展与进步，学生的成长也越来越受到民众的关注，初中阶段是学生学习和成长的关键阶段，在这个时期，学生的基本性情品格已经初步形成，是帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观的重要时期，这与学生未来的健康发展有着紧密的联系。新课程改革标准和素质教育理念对学校的课程体系与教学做出了优化调节，以满足现阶段学生的学习与发展需求，班主任作为班集体的引导和管理者，应该在日常的班主任工作中注重学生的德育教育，引导学生具备良好的思想品德、社会公德以及文明行为等习惯，提升班主任工作的质量和水平，本文就基于初中班主任的无痕德育开展策略探讨。

简介：摘要：

简介：【摘要】在课堂教学改革的进程中，扬州市仙城中学依循主体性教育、人本主义、建构主义和互动教学等教育教学理论，立足学校的教学实际，不断探索实践，创设了“五学”课堂教学模式，引导学生进行自主、合作、互动式学习与自主性建构，突出学生的主体性作用，取得了令人满意的教学效果。扬州市仙城中学“五学”课堂的推行是以“小步快走”的渐进方式进行的，一路蜿蜒，已逐步解决了理论的应然和现实的实然之间的矛盾。

简介：摘要：如何优化信息技术课程的教学，激发学生的学习兴趣，自己的理解，组织小组讨论，课后的开放式作业。注意在学生中树立榜样，建立学生学习小组。

简介：

简介：摘要：我国职业资格制度自 1994年开始建立以来，对我国社会经济的发展产生了积极的意义，但在当下经济发展的新常态形势下，职业资格制度弊端逐渐呈现出来，为深化职业资格制度改革，加大“放管服”改革力度，职业技能等级认定第三方评价机制的探索成为了必然的要求，建立健全以政府为主导，行业企业、科研机构为评价主体，各级各类职业院校、技工院校参与的联合评价模式可以有效破解我国职业资格认证面临的难题，做好职业技能等级认定与职业资格认证的衔接工作，为中国制造 2025伟大战略目标的实现奠定基础。

简介：

简介：