简介：以石家庄市桥东区为例，选取该地区的七家大型综合超市进行大量实际调查和科学的分析研究，根据各种影响因素构建超市位置和市场面积类型的研究模型，采用高阶Voronoi图对该地区内超市的势力范围进行研究，指出新超市选址的大概轮廓，并根据加权因素给出最佳选址范围和新建超市的规模.

简介：摘要小学数学中充满了简单的逻辑判断和推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了必要条件，小学生的思维特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维转变和过渡。一个人的逻辑思维能力是在小学阶段发展和建立起来的，可以说在小学阶段是发展孩子们抽象逻辑思维的黄金时期。本文就在小学数学课堂教学中如何培养学生的思维能力作了探讨。

简介：摘 要 数学思维，具有强大的延展性，高阶思维，是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造，是高阶能力的核心，主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。需要通过巧妙设置情境、精心组织问题、巧手实践操作等策略来对学生进行引导和培养。

简介：摘要：伴随着我国新课程改革要求的不断落实和发展，数学教师不仅要让学生掌握基本的数学知识，还要注重培养他们的综合素养。提高学生对于事物的判断能力和决策能力，帮助学生形成高阶思维能力。数学教师应提高学生交流协作的能力，让学生能够对所学的数学知识产生质疑，对于错误的问题要敢于向教师来发表自己的看法。数学教师还应当突出学生的教学主体地位，注重结合教学主题来对学生进行及时的评价和反思教育，不断的优化数学教学课堂。数学教师还应当注重结合自己的教学经验和专业素养对学生进行正确的引导，利用先进的教学设备和丰富的教学资源为学生营造良好的教学情境。使他们能够在理解数学知识的基础上，来深度挖掘数学学科的隐藏价值，提高对于数学知识的应用能力。

简介：低密度奇偶校验（LDPC）码具有译码简单、抗衰落性能好的特点，成为未来宽带移动通信的信道编码研究热点之一。一类π旋转LDPC码利用双对角线校验矩阵克服了以往LDPC码编码复杂度高的缺点；同时由于LDPC码的随机性，码长越长，其等效交织效果越明显。为了提高信道频带利用率，本文利用准规则π旋转LDPC码设计了一种不采用交织的高阶编码调制方案。

简介：摘要：阅读是学生提高综合素养的重要途径之一，而高阶思维是评价一个人综合素养的重要指标。然而，在初中阅读教学中，注重的往往是对文本的理解和记忆，忽视了对学生高阶思维的训练。因此，本论文旨在探讨初中阅读教学中如何培养学生高阶思维能力，包括批判性思维、创造性思维、逻辑性思维等，期望为初中阅读教学提供新的思路和方法，促进学生思维能力的全面提升。

简介：摘要：学生的思维发展是一个从低阶向高阶发展的过程。在各个阶段的教育教学活动中，促进学生的思维发展尤其是高阶思维发展都是教师工作任务的重中之重。在初中教育阶段，学科的知识难度不断增加，学生的思维能力也有了进一步的提高，因此，教师要尤其注意结合学科教学促进学生的高阶思维发展。基于此，本文从激发学生思维、促进思维碰撞以及推动思维应用三个角度，针对如何在初中科学教学中培养学生的高阶思维展开探讨。

简介：摘要目的探讨角膜穿孔伤术后高阶像差的变化对视力的影响。方法回顾性研究。以2018年1月至2020年1月河北省眼科医院眼外伤科角膜穿孔伤58例(58只眼)为观察组，对侧健眼为对照组。随访3个月以上，观察两组视力、角膜曲率、散光、高阶像差、彗差、球差及余差等。结果末次随访时观察组的视力明显低于对照组(t＝8.07，P<0.05)，陡峭角膜曲率及角膜散光明显高于对照组(t＝2.660，P＝0.013)；观察组全角膜、前角膜及后角膜高阶像差、彗差、球差、余差均高于对照组(P<0.05)；矫正视力的差值与彗差的差值呈强正相关(r＝0.732，P<0.001)，角膜前表面高阶像差及彗差与角膜总高阶像差及彗差呈极强正相关(r＝0.993，0.957；均P<0.001)。结论角膜穿孔伤术后散光明显增大，其中陡峭角膜曲率显著升高，同时角膜的高阶像差显著增高，彗差增加最为显著，与矫正视力呈强相关，高阶像差与彗差的改变主要发生在角膜前表面。

简介：

简介：【摘要】高阶思维课堂是小学英语课堂的目标追求，此文以人教版三年级上册 Unit 5 “Let’s eat!”Part C Story time教学设计为例，通过引导学生“慧”看、“慧”听、“慧”说、“慧”思、“慧”做 ，培养中年级学生的高阶思维能力，实现“慧”教育。

简介：采用声波高阶有限差分算法,克服了有限差分法本身存在的数值频散问题,使用了最佳匹配层吸收边界,较好地消除了边界反射,成功模拟了VSP波场在地下介质中的传播情况。通过三维VSP数值模拟,获得了分辨反射波、绕射波等各种波形的声波VSP剖面,证实了该方法的有效性。

简介：摘要：初中生正处在身体发育和心理发展的关键时期，在此过程中，无论是在日常生活中，还是在实际的学习生活中，教师都应该对其加以引导，以帮助其实现全身心的健康发展。初中阶段作为学生思维方式形成的关键阶段，教师要充分利用学生这一心理发展特点，对其进行高阶思维的培养，这将有效提升学生的学习效率和学习质量，尤其是针对像化学这样复杂的学科而言，高阶思维的培养将有助于学生的学习能力。

简介：研究一类特殊有理函数的高阶导数的求法，得到了一组递推公式。利用递推公式，求该类型的有理函数的高阶导数，能将求导运算转化为代数运算。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，在初中语文阅读教学活动中，教师要综合相应教学内容，加强培养学生的高阶思维。传统的教学理念和教学方式存在许多弊端，不利于高阶思维的培养。在具体教学活动中，教师要创新教学理念和方式，采用针对性的教学手段加强培养学生的批判性思维，创造性思维和问题求解能力思维，有效促进学生个人的全面发展。基于此，在本次研究中就结合初中语文阅读教学中存在的问题进行实践研究，积极探究加强培养学生高阶思维的现实意义和重要影响，并提出相应的教学建议，为初中语文阅读教学活动提供有效参考。

简介：摘要：点学是一门抽象的学科，对于初中生来说，电学知识的学习具有一定的难度，科学思维是科学学科核心素养的重中之重，是科学观念、科学探究、科学态度与责任的基础与内核,科学课程设置、教学实施应以提升和发展学生的科学思维为核心，初中科学问题解决过程可通过多种思维方法，而学生思维培养途径是多样化的，本文主要对初中科学电学教学中的高阶思维培养做论述，详情如下。

简介：设L是希尔伯特空间H上的一个CSL,AlgL是相应地CSL代数。一族线性映射δ={δn,δn：AlgL→AlgL,n∈N}在Ω∈AlgLJordan高阶可导,如果对所有n∈N,∑i＋j=n[δi（A）δj（B）＋δj（B）δi（A）]=δ（Ω）,其中A,B∈AlgL,AB＋BA=Ω。给出了一族线性映射δ={δn：AlgL→AlgL}在0点Jordan高阶可导的充要条件。利用此结果证明了不可约CDCSL代数,因子vonNeumann代数上的套子代数（特别地,希尔伯特空间套代数）到其自身的一族线性映射δ={δn,n∈N}在0点Jordan高阶可导当且仅当它是一个高阶导子。

简介：培养高中学生数学高阶思维能力,提高学生学习和应变能力是教师应尽的职责。本文通过采取创设有效的问题情境、培养学生的问题意识、精心设计高阶学习的问题和问题解决过程灌输四种方式,探讨培养学生高阶思维的方法。在教学过程中,教师主动引导,通过问题驱动教与学,培养学生的高阶思维。一、前言高阶思维概念源自美国教育心理学家本·杰明·布卢姆和家罗伯特·加涅等人的理论,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动,是分析、综合和创新能力的体

简介：首先研究高阶线性差分方程的整体收敛性,并证明了高阶非线性差分方程各阶导数的整体收敛;进而得到了关于高阶非线性差分方程整体收敛的一个定理,最后利用这个定理部分解决了Ladas提出的一个猜测.

简介：【摘要】对于一个人来说，高阶思维具有很多重要的能力，其中包括分析能力，创造性思维，问题解决等常见的能力，具有非常重大的意义。因此，对生物教师来说，设计研究高思维发展的教学方式是一件非常有必要的举措，有必要加紧行动。教师应该设计多种情况帮助学生训练和练习高阶思维发展，从而完成教学目标。只有深入研究和探究高阶思维发展问题，才能帮主学生更好的练习科学高阶思维，进而更好的学习生物学原理以及知识。

简介：摘要在本文，我们提出了具有不同阶的改进牛顿迭代法来求解非线性方程。这些改进的牛顿迭代法基于不同的思想构造出来。在正文中，我们会对这些迭代方法的构造思想进行详细地阐述，并对它们的收敛性加以严格证明。