简介:
简介:摘要语文教学是一门艺术,在小学语文教学中,所谓教学的艺术性,不是单纯地追求形式,更不是搞“花架子”,而是在遵循教育的客观规律、保证科学性的前提下,采用生动活泼的教学形式,让学生在轻松愉快的气氛中更好地获得知识,提高整体能力。21世纪以来,合作学习逐渐走上我国的教育舞台,许多学校、学科都在大胆地尝试运用合作学习来审视和解答我们的教育问题。我对于合作学习有如下几个方面的理解。
简介:新课标积极提倡自主合作探究的学习方式,其中自主学习是基础。自主学习不仅仅是一种学习理念,更是一种学习方法和态度。它既要求学生主动的学习,又鼓励学生有独到的见解,敢于提出自己的看法,
简介:《体育与健康》课中的小组合作学习是指在教学中,以4至10名学生按性别、能力、个性特点等混合编组,运用合作学习、民主化教学形式,系统地利用教学动态因素间的互动合作性,有效促进学生学习,充分发挥群体的积极互动功能,提高个体的学习动力与能力。让所有学生的学习效果最大化,完成教学任务的各项目标。那么如何让孩子在翱翔的空间领域中,获得最大化的学习效果呢?
简介:合作学习起源于心理学的格式塔理论和社会学的场动力理论,其本质是充分发展学习个体的综合能力。对合作学习的理论研究有助于认清学习的本质,提高学习效率。
简介:摘要时代的不断进步,教育改革的不断推进,传统的教学模式已经完全跟不上时代的潮流,不能满足社会对于人才的需要,面对这种严峻的形式,教育教学必须要改变原来的传统模式,采用合作学习等先进的方式进行教学,只有这样,才能符合教育教学的规律,满足新时代和社会对于人才的要求。
简介:摘要合作的关键是问题的提出,目的是在交流中提高合作的技巧,在方案的设置、收效上反馈,多元化合作是发展的方向。
简介:摘要根据《综合实践活动新课程标准》和《中小学综合实践活动指导纲要》的相关要求,结合科技体验专业教学实际,从“激趣导入引领,营造自主学习氛围;演示讲解示范,打造探究学习平台;体验交流讨论,创造合作学习方式”三方面谈一谈我在教育教学实践中运用微课程培养学生自主、合作、探究学习方式的点滴体会。
浅谈数学合作学习
数学合作学习初探
合作学习的思考
合作学习再思考
浅谈语文合作学习
要重视合作学习
合作探究与自主学习
合作学习之浅见
合作创新,运动学习
探析“自主学习、合作探究”
合作学习——教师作用
合作学习魅力无限
合作探究学习的快乐
合作学习的变迁
合作学习,活跃课堂
小组合作学习
合作交互性学习
合作学习新探
初探自主、合作、探究学习
合作学习的反思