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简介：〔摘要〕物理学科的初中教学阶段，培养的主要是学生对物理学科基础知识的掌握和认知能力。为了能够更好的让学生掌握物理知识内容，笔者着重对学生提出问题的能力进行了培养，收到了不错的教学效果，在本文中，笔者对个人的教学策略进行了进一步的探讨。

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简介：〔摘要〕小学数学教学，要适应社会的要求，切实改革小学数学教学，在小数教学中培养学生的自主学习能力。

简介：〔摘要〕创新是一个民族的灵魂，是时代不断发展的必然要求，也是当代中学生必须具备的素质。作为新时代的教师，面临着巨大的挑战。教师一定要优化课堂教学，注重教学策略，采用灵活多样的教学模式和教学方法，培养学生的创新能力。只有这样才能提高物理教学质量。

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简介：〔摘要〕《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学激发学生独立思考和创新意识，要让学生接受、理解知识产生和发展的过程。”这就是说，开展以培养学生主体精神和创新精神为重点的素质教育是基础教育改革的大趋势。

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简介：英语写作是训练学生综合运用英语能力常用的一种重要练习形式,也是检测学生综合运用英语能力的手段之一。目前,初中学生写作训练中存在的问题可以归纳为:①汉语影响,搭配不当;②标点错误,书写不准;③句型乱用,语法不通;④盲目落笔,条理不清;⑤言之无

简介：高中英语教学,要在夯实学生基础知识的同时,注重传授英语文化知识,培养学生多元化文化交际能力,提高学生英语水平.就高中英语教学中对学生多元化文化交际能力的培养而言,应侧重如下几个方面:一是有效地巩固学生英语基础知识并促进学生词汇量的积累;二是有效地检测学生的语言标准,促进和提高学生口语会话及语言表达的综合能力;三是注重学生对已学英语知识的内化.为此,要转变教育观念,探索、更新教学方式;注重基础知识积累,鼓励学生参与语言交际实践;注重多元文化知识传授,培育学生英语文化底蕴.

简介：语言学习中的过度泛化是指学习者在学习过程中将一项语言规则过度使用在不该使用的情况中而造成的语言错误.中国英语学习者在语音输出过程中的过度泛化主要表现在两个方面：卷舌音和单词复数词尾发音的过度泛化.相应的矫正方法包括：对此类问题加以重视;英语教育者要从行动上改变这一现状;教材编写者要从中国英语学习者语音学习的实际出发,使教材编写本体化;中国英语学习者要善于使用与语音学习相关的学习工具.

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简介：〔摘要〕兴趣和信心的培养是学好英语的重要前提。首先，教师饱满高昂的情绪是激发学生学习英语兴趣的前提。其次，融洽和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的洗涤剂。再次，丰富多样的教学手段是培养学生在思维和学习兴趣的关键。兴趣和信心培养的最后一点是应适当运用赏识教育来增强学生的学习信心。

简介：〔摘要〕初中语文教学中，更应重视学生的创新能力的培养。主要应该抓好以下几个重要的环节激发学生敢于有不断创新的学习精神；鼓励初中学生大胆多问质疑；指导学生积极投入第二课堂活动。

简介：为了提高学生应用知识、解决问题的能力，我们常采用课堂问答、练习、课外作业和测验等方式进行一定量的训练，这就是习题教学。习题教学主要是通过习题课的形式来完成。习题课教学是化学教学中不可缺少的组成部分，是实现教学目标、培养和提高学生学习能力的重要途径。习题课教学渗透在化学教学的各个环节之中，如同一条“纽带”把它们串联起来，使整个化学教学“浑然一体”。

简介：〔摘要〕语感能力是学生学习，特别是学习与语言有关学科的一项重要能力。良好的语感能力不是靠学生自己就能形成的，它与教师在教学过程中有计划、有目的地进行训练是分不开的。而阅读教学对于学生从不自觉地掌握语言提高到自觉地掌握语言尤为重要。因此，作为一名语文教师应努力对怎样培养语感等问题进行探索，从而有意识地在教学中引导和训练学生，帮助学生形成良好的语感。

简介：当前,文学教学在一定程度上还存在着简单化、公式化、绝对化的倾向.所以在实施素质教育的今天,在文学教学中注意培养学生的创造思维就显得尤为重要,笔者就此从"引导质疑,激发兴趣"和"鼓励争鸣,激活思维"等方面谈了自己的一些看法和体会.

简介：兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。因此，在地理教学中培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力，变“要我学”为“我要学”，是提高地理教学效率的关键所在。

简介：高中物理课程标准中对知识的应用解释为：“在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系。”这就要求教师在教学过程中要善于创造新情境，培养学生在新情境下运用知识解决问题的能力，而这种能力培养的关键就是使学生掌握知识迁移的本领。这对处于二十一世纪的中学生来说，无论是在学校课堂，还是将来走向社会都具有重要的现实意义。