简介：

简介：【内容摘要】：小学英语教学是一门以语言兴趣为中心，伴随终身语言学习的学科。小学低年级的学生对新语言充满好奇心和求知欲，正是培养阅读能力的关键时期，“绘本”以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成，文字简洁、视觉效果鲜明，对低年级孩子来说，绘本可以称得上是天生的最佳读本。教师可通过绘本故事书的阅读，使之感受到英语语言的原味，激发学生的阅读兴趣，触发学生的想象力，让学生在读绘本-学绘本-玩绘本-创绘本中提高自己的英语学习兴趣，培养其阅读理解能力，从而打造我们的英语高效率课堂。

简介：【摘要】教师要发挥每册“快乐读书吧”栏目的重要作用，系统指导学生的课外阅读。以五上“快乐读书吧”教学活动为例，教师可在课前对教材进行整体研读，纵观各段相关内容，横联单元整体教学；课上充分发挥阅读小组作用，助力建构灵动的阅读课堂，方法先行，寻“点”拓思，提供展示平台，后置活动形成延展，有效促进语文要素迁移运用。

简介：摘要：在小学语文的高年级阅读教学中，朗读是其中最重要的一部分。通过朗读训练，不仅能让学生加深对教材知识的理解能力，还能促进其阅读能力的提升，激发小学生的阅读兴趣，培养其自主学习能力。因此，本文将对小学语文高年级阅读教学中的朗读指导进行分析，以期促进小学语文高年级阅读教学的有效开展。

简介：摘要：新课程的实施，使教育观念与时代同步，而对学生的核心素质的培养则是教育的根本。核心能力的理念逐渐渗透到学生的每一门课程中，并付诸实践。阅读是小学语文教学中的重要环节，阅读能帮助学生更好地了解课文的意义，从而提高其文化素养，此外，在提高学生的核心能力的同时，也要提高阅读能力。本文重点论述基于核心素质的小学语文整体阅读培养的教学策略。

简介：摘要：为提高学生人文、科学素养，丰富学生人文与科学积淀，培养学生人文、科学情怀，让文化精神力量成为引领学生成长的强大动力，为学生终身发展奠基。扬州市教育局大力倡导“五个一百工程”，其中的“名著”“名篇”“名人”基本通过阅读来完成，而且2022版新课标也对课外阅读提出了要求。本文旨在思考课外阅读的指导策略，真正让阅读成为“悦读”。

简介：【摘要】在当前幼儿园的语言教学活动中，绘本阅读一直是大家关注的热门话题。《幼儿园教育指导纲要》提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”绘本教学活动是指教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材，为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程。我园在新课改理念引领下，以年龄段、领域组展开了幼儿绘本阅读教学策略的实践研讨，通过幼儿对绘本的阅读和教师有效地引导，让幼儿在主动积极的思维、情感、表达等多元互动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，形成专注与持久等良好学习品质，发展观察领悟、倾听思考、想象表达等多元能力。“爱”上阅读，“阅”出发现，“读”出感悟，实现阅读向“悦”读的转变。

简介：摘要诵读法是我国教学中传统的优秀教学方法，在培养学生的文言语感方面也有显著效果。本文聚焦常态的文言文课堂教学，对诵读教学课堂情境进行了具体的观察和描述，对课堂上的关键环节进行了理性的解读和深入思考。

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简介：它的生命曾受到鼓励——读《嘿，木瓜》木瓜树长得丑陋，从来不被人看好，甚至曾接近死亡的边缘，但最终结出的木瓜又大又甜。因为它的生命曾受到鼓励。

简介：《让别人也想去》这篇文章教给了我们如何描写一个地方的方法。看了这篇文章，我觉得写作文是一种想象的快乐!我想对这篇文章的作者刘克锡老师说：“谢谢你，让我懂得了写作的方法，也让我有了写作的热情！”

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简介：摘要：在双减政策的大力推行下，小学高年级的教育方向和教育目的发生改变，教育内容以及教学手段也相继有了不一样的要求和标准，小学高年级老师传授学生知识的同时，要考虑减轻学生的学业负担，并在此基础上不断优化教学方式，才能提高教学质量和教学效率。小学高年级语文阅读教学影响学生成长和未来的学习发展，笔者深入探索小学高年级语文阅读教学，通过对其近况的深入了解做出有效策略，以供教育行业人员参考。

简介：摘要：如果说音乐是人生最大的快乐，那么阅读就像是人一生的伙伴。当绘本遇上音乐，会产生怎样的火花呢？本文通过案例实录：画音初遇，拉开绘本序曲；画音交融，理解绘本内容；画音升华，体验绘本情感等，让绘本与音乐擦出不一样的火花，使幼儿获得更好的阅读体验。

简介：摘要：随着时代的发展，双减政策已经在我国大多数学校中得到广泛普及。本文将基于双减政策的大背景之下分析现状，旨在培养小学中年级学生的阅读能力和阅读兴趣，以完成‘减负悦读、沁润书香’的终极目标。

简介：摘要：小学语文中高年级教育已步入新时期，语文阅读教学应进一步深化，注重培养学生的自主性和良好的阅读能力。在目前的教育中，教师注重培养学生的阅读意识和阅读能力，给学生创造自由阅读的空间，逐步提高学生的阅读能力；通过运用多媒体来扩展学生的阅读水平，达到提高学生语文阅读水平的目的。

简介：摘要：自“双减”政策实施以来，我国小学阶段教育改革进程不断加快，新型教学理念得到深度推广与普及，为语文阅读教学带来巨大机遇，结合双减政策要求，积极合理创新语文阅读教学模式，丰富阅读教学素材，提升阅读教学趣味性以及规范合理性，可以让阅读活动深入落实，帮助学生养成良好的阅读素养以及语文学科素养。基于此，本文就以小学中年级语文阅读教学为立足点，针对“双减政策下”小学中年级语文阅读教学策略进行深入分析与研究。

简介：阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学就是以语文课程标准为依据,以语文课本为凭借,有目的、有计划、有步骤地在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。小学语文阅读教学以读为本。在课堂教学中,以课文为本,落实学生读书方法的指导,让学生把课文读“薄”、读“厚”、读“活”,是提高语文课堂教学实效性的一剂良方。

简介：摘要本文针对小学语文课外阅读指导策略研究进行了分析，希望在本文研究帮助下，能够为小学语文课外阅读指导工作实施提供参考。

简介：摘要中职语文教师要重视个性化阅读教学，通过阅读材料选择个性化、阅读方式选择个性化、阅读心得表述个性化和阅读方法的个性化，让学生在中职阶段的阅读范围得以有效拓展，从课内延伸到课外，让课外阅读反哺课内阅读，拓展学生的知识面，发展学生的思维能力，点燃学生的阅读激情，培养阅读习惯和阅读能力，让学生的阅读获得多元化发展。