简介：摘要体育锻炼是指以发展身体、增进健康、增强体质、调节精神和丰富文化生活为目的的身体活动，是有目的、有计划、有规律的身体活动。自尊体现的是心理健康的认识维度，是反映心理健康状况的一个重要指标。本文围绕如何提升初中生身体自尊水平一问题展开探讨，提出几点有效的建议。

简介：摘要有良好身体自尊的人能够更好适应生活，心理健康水平更高。对学生实施两个月的体育专项课程干预，学生身体自尊、身体自我价值感、身体状况和身体自尊总分比实验前有了显著提高(P<0.05);在运动能力、身体吸引力方面比实验前有了极其显著的提高(P<0.01)，学生在五项指标中运动能力，身体吸引力变化最为明显。

简介：摘要目的探讨集体心理治疗对康复期精神分裂症患者自我和谐、自尊和自我效能感的影响。方法本研究采用自身对照研究。将45例符合国际疾病分类第10版的康复期精神分裂症患者作为研究对象，在继续接受抗精神病药物治疗和常规护理的基础上进行集体心理治疗，共治疗6个月。于治疗前及治疗后使用自我和谐量表(Self-ConsistencyandCongruenceScale,SCCS)、自尊量表(Self-EsteemScale,SES)和一般自我效能感量表(GeneralSelf-EfficacyScale,GSES)对患者进行评定。结果治疗6个月后，患者自我和谐量表中的自我与经验的不和谐因子分和自我的刻板性因子分显著降低(t=3.544,17.277,P均<0.01)，自我的灵活性因子分显著增高(t=6.674,P<0.01)；自尊量表分和一般自我效能感量表分显著增高(t=4.350,3.662,P均<0.01)。结论集体心理治疗能有效改善康复期精神分裂症患者的自我和谐，提高患者的自尊和自我效能感。

简介：摘要目的探讨认知-信念-行为(Cognition-Belief-Behavior，CBB)理念导向式管理对腹主动脉瘤患者术后心理韧性、自尊状况和睡眠质量的影响。方法选取2018年1月至2019年12月复旦大学附属华山医院北院收治的腹主动脉瘤术后患者84例，随机数值表法分为观察组和对照组各42例。对照组予常规护理，观察组在此基础上行CBB理念导向式管理，均持续干预1个月。对比两组干预前后焦虑、抑郁自评量表(SAS、SDS)、心理韧性量表(CD-RISC)、自尊量表(RSES)、一般自我效能感量表(GSES)及匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表评分。结果干预后，两组患者的SAS、SDS、PSQI评分均较治疗前明显下降，RSES、GSES评分及在坚韧、自强、乐观3个维度的CD-RISC评分均较治疗前明显上升；且观察组干预后的SAS、SDS、PSQI评分明显低于对照组同期，RSES、GSES评分及在坚韧、自强、乐观3个维度的CD-RISC评分明显高于对照组同期，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论CBB理念导向式管理对腹主动脉瘤患者术后负面情绪、心理韧性、自尊状况均有明显改善，有助于提升患者自我效能感及睡眠质量。

简介：摘要：在教学改革的过程之中学生的主体地位备受关注，传统的教学模式直接以老师为主角，无视学生的个性化成长，学生出现了许多消极应对的情绪以及心理，严重影响了学生的个性化成长及发展。对此，本文以中小强度篮球和健美操选修课为分析对象，了解这些课程对学生身体自尊心、心境以及心理健康的影响，以期为学生的良性成长和发展提供一定的借鉴。

简介：采用问卷法调查了600名残疾人，考察了自尊在残疾人领悟社会支持与其生活满意度之间关系的中介作用以及该过程是否受到沟通的调节。结果发现：（1）自尊在残疾人领悟社会支持与其生活满意度之间起着完全中介作用；（2）自尊的中介作用受沟通的调节，沟通调节了领悟社会支持——自尊——生活满意度这一中介过程的后半路径。因此，残疾人领悟社会支持对其生活满意度的影响是有调节的中介效应。研究对提高残疾人生活满意度并指导相关理论研究具有参考价值。

简介：摘要目的了解团体心理治疗对不同（农民工子女与非农民工子女）初中生群体自尊、心理健康及社会适应性方面的作用。方法随机抽取浦东南片地区农民工与非农民工中学生共126名，分别对其进行为期5月的团体心理干预，在干预前、中、后进行自尊调查表、心理健康量表、中学生社会适应性量表测评。结果干预前，农民工子女自尊、社会适应性及心理健康方面均低于非农民工子女（均P<0.05）。干预后，农民工子女与非农民工子女在自尊水平、心理健康及社会适应性方面普遍提高；农民工子女与非农民工子女在自尊、心理健康水平方面无明显差异。结论通过团体心理治疗，不同群体初中生自尊、心理健康水平及社会适应性均有所提高。

简介：高校辅导员作为大学生心理健康教育的一线工作者和大学生思想政治教育的引路人，需要时刻把握学生的思想动态，谈心谈话是重要途径。通过三个提高大学生自我价值感的个案说明：萨提亚家庭治疗模式的理念、方法为辅导员提高谈心谈话的针对性和实效性提供了理论借鉴和方法指导。

简介：自尊是一种心理资源和情感体验，对青少年人格、自我意识和心理健康的发展起着重要的作用。自尊的相关研究较多，试图通过探讨相关影响因素来预测青少年自尊的发展。青少年自尊的实验研究较少，趋势是对影响青少年自尊的认知因素的研究。探讨青少年自尊的发展特点和影响因素，帮助和指导青少年建立稳定、安全的最佳自尊，促进其人格完善，心理健康发展。