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简介：校园流行一句话:考,老师的法宝;分,学生的命根。对于考试,学生平常尚且不敢怠慢,到了中高考前夕,面临一锤定音的决战,更是进入“一级战备状态”。家长的语气变了,老师的要求变了,同学们的笑容消失了,气氛越来越紧张,压力越来越大。进入总复习,不急是假,太急不行。一般而言,总复习阶段出现不良的心理状况并不奇怪,只要进行适当调

简介：摘要：小学阶段培养学生书法兴趣，有助于提升学生的修养。写字态度在书法练习中能推进学生进行情趣陶冶，对培育学生书法鉴赏力具有深远的影响。目前小学阶段开展书法课程主要以简单的临摹为主，学生在课程中缺乏自主练习兴趣，为了提高学生书法练习的有效性，并在提升学生书法水平的同时做好传统文化对学生精神陶冶的工作，教师可以通过阶段性层次训练，结合多元的书法展示和比赛活动，调动学生书法练习的热情，让学生认真感受书法练习的魅力。

简介：尼采的哲学大致可以分成三个阶段：第一个阶段为1854-1876年,第二个阶段为1876-1881年8月,第三个阶段为1881年8月-1889年。尼采哲学的第一个阶段为浪漫主义时期,这一阶段,在叔本华和瓦格纳的影响下,尼采着力于德意志精神与古希腊悲剧精神的结合;第二阶段是尼采的实证主义时期;1881年8月起,相同者永恒复返思想的产生标志着尼采思想的成熟,也标志着尼采第三阶段哲学的开始。

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简介：阅读能力的培养在小学教育阶段是极其重要的。小学生阅读教学的主要任务是教学生学会正确、流利、有感情地朗读课文。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？一、保护好奇心，激发阅读兴趣小学生好奇心极强，教师可利用他们的这个特点精心设计导语，激发他们的阅读兴趣。学生只要有了兴趣，就有了阅读的积极性和创造性，阅读就不再是他们的负担。在小学语文课本里，记叙文和文学作品占了大部分，这些课文都是以写人、记事、绘景、状物为主，内容具体，形象生动。在学习课文时，教师要引导学生学会欣赏文章中精练的语言，体会作者的思想感情，使他们对文章中生动的记叙和描写产生强烈的感受，在头脑中唤起相应的形象，在情感上引起共鸣，进而进入文章所描绘的境界。

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简介：一在1978年春召开的全国教育工作会议上邓小平同志提出:“现代经济和技术的迅速发展要求教育质量和教育效率的迅速提高”,“要制定加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施,这是多快好省发展教育事业的重要途径”,我国电化教育受到党和国家的重视相关怀,教育部成立了电化教育局和中央电教馆并成立了地方各级电教机构和创办了全国广播电视大学,和地方各级电大,电大分校(或工作站)以及各高校的电教机构。电教人员的队伍建设,发展也很快,1985年末、兼职电教人员总计为102249人,比1984年的67079人增加了52.4％,其中高教系统增加了40.8％,而普教系统则增加了

简介：英语口语能力的培养有利于英语教学成绩的提高，激发学生的学习兴趣，使学生全面掌握和运用英语。新课改注重学生能力的培养，为了实现这一目标，教师在教学实践中应加强听说训练，使学生掌握综合运用语言的交际能力。

简介：有效教学的前提是有效准备，它对有效教学起着至关重要的支撑作用。有效准备是指教师在课堂教学前，为实现课堂教学目标而在一定教学理论和先进教学理念指导下，所做的一系列理性的、有准备的研究行为。笔者认为，有效准备要立足“三精”，即教材把握要精通、学情分析要精准、预案设计要精心。

简介：摘要初中阶段的学生正值青春叛逆期，不愿意听从家长与教师的教导，这导致初中阶段的管理一直以来都存在较大困难。但是初中阶段作为学生发展的重要阶段，必须给予高度的重视。因此本文将针对初中年级管理提出一些管理的策略，帮助教师更好的管理初中年级。

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简介：语言是人类交流思想的工具，它首先是有声的，即有声语言是第一性的。人们正是通过发音器官发出的富有涵义的声音，凭借这有声语言，才达到交流思想的目的。任何语言的学习首先要接触的是语音，只有掌握了语音，才能进一步学习词汇和语法，做到听说领先、读写随后，直至熟...

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