简介：

简介：摘要随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，要切实落实减轻学生负担，作为教育一线的我一定要致力构建高效课堂的研究。课堂高效是新课程改革的目标之一，是有效课堂的最高境界。结合多年的教学经验，从初中高效课堂教学的实施环节出发，阐述了初中物理高效教学的实施策略。

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简介：“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈对教师的教育教学的概括，道明了作为一个教师的职责。从中我们也能感受到作为教师的重要性，任重道远。而真正能做到“传道授业解惑”又是对教师的最高要求。教育教学是一门艺术，体现在课堂中的每分每秒，尤其是课堂教学的“导入新课”环节。我在政治课导入新课的方式上做了一些尝试，也做了一些总结。

简介：课堂教学精心创设情景，可以更好地为学生提供良好的暗示或启迪。初中物理课堂教学情境创设是指教师在教学过程中,有目的地创设生动的、形象的、具有一定情境色彩的物理教学场景,以引起学生相应的情感体验,从而使学生的心理机能调整到最佳状态,并帮助学生理解教材的教学方法。情境教学的核心在于引起学生的情感共鸣。物理课堂教学通过情景创设不仅有利于直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事，而且有利于锻炼学生的创造思维，培养其学习能力。下面试从创设情景的类别及创设情景的注意事项这两个方面进行说明。

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简介：摘要物理是学生认为最难学习的课程之一。在初中学生学习物理的过程中，很多同学反映一学就会，一用就错，一放就忘。因此，优化物理教学过程是一个必须解决的问题。

简介：摘要有效的物理课堂教学是每位物理教师都应该追求的，通过教师的有效教学可以提高学生的物理综合素质。

简介：摘要联系生活是初中物理提升教学效率的有效途径，物理本身就是在生活中被发现，学习物理也是为了解决生活中的问题。这与初中物理的知识特点有着一定的联系，同时也符合现阶段的教育理念。因为知识本身是抽象并且深奥的，要想帮助初中生更好地理解物理知识，就要将知识变得形象化，变得更加容易理解。所以这是一种对课堂教学的深化。物理教学总是要与生活实际相关，这样才能将课堂效果发挥出来。本文研究的就是如何在初中物理课上联系生活，提升课堂效率。

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简介：摘要物理概念是对物质特性、物理现象、物理过程等本质属性的反映，在概念教学中，除了让学生掌握必要的知识和技能外，还要充分利用学生的好奇心和创造性，使他们养成良好的思维习惯。

简介：物理概念是构成物理知识体系的基本要素,若没有一系列的物理概念作基础,就无法形成物理学体系.但在学习中,有部分同学对初中物理概念的理解不够深入,甚至出现了偏差,没有形成正确的理解物理概念的的思维,导致在学习物理时遇到概念不清等问题,因此,正确认识物理概念非常重要,能有效减少学生在学习物理过程中遇到的困难.

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简介：摘要教学也是一门艺术。成功的艺术可以获得满堂喝彩，使观众得到美的享受，成功的教学，则可以使课堂“满堂生辉”，使学生愉快地接受知识。因此，教师在初中物理课堂教学过程中，应充分发挥教学的艺术，以成功激发学生高涨的学习兴趣，提高物理课堂教学效率。

简介：堂教学中存在的有效性缺失抑制了课堂教学功能的整体实现。教师在课堂教学中讲得口干舌燥、精疲力竭,学生在课堂上听得头晕脑胀、昏昏欲睡,这样的教学表面上看,占满了课堂教学的所有时间,教师也感到尽心尽力了,但从学生学习的效能来看,这样的教学恰恰是低效教学。作为有效教学,就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标,以关注教学效益与质量的方法,要求教师把教学过程与教学结果统一起来。

简介：摘要新课改背景下的物理教学。教学有效性和提高学生物理素养值得我们每位物理教师深思。作者结合自身多年工作经验，深层次剖析物理教学有效性。以期为诸位同仁提供借鉴。

简介：问题是学习之始，提问一向是教师进行课堂教学的重要方法和手段，因此在教学中应该讲究提问的策略。本文主要论述以下有效提问策略“承上启下”的策略；“化腐朽为神奇”的策略；“推波助澜”的策略；“化整为零”的策略；“善用反问”的策略等。在课堂教学中，运用适当的提问策略可以使学生处于主动的、积极的思维状态，激励思考有问必有思、有思必有果，提高课堂教学效率。