简介：本文从丁玲小说中选取有代表性的女性形象，论述了丁玲不同创作阶段女性生命性格的类型：人生感伤中的“叛逆”、革命热情中的“孤傲”与艰苦中成长的“困顿“等。这些类型体现了丁玲现代小说女性的基本具象。

简介：摘要 随着课程改革的不断深入推进，对比以往的教材，我们发现，有部分的知识已经作出了新调整。原属于高年级学段的部分知识内容都有往“下”（中低年级）改编的趋势。这样，对于小学生而言，原本乏味的数学概念、算理算法等内容就变得更加抽象难懂了，在授课过程中，教师讲得抽象，部分学生的空间抽象思维能力薄弱。因此，本文将利用四种方法对抽象的知识转化为具象，降低学习难度，让学生更易理解。不仅能让学生直观认知概念，还能体验到成功带来的喜悦，激发学生的兴趣，培养学生形成“是什么”、“为什么”、“怎么样”的思维习惯，从而促进学生深度学习。

简介：摘要：小学语文单元整体教学是培养学生综合素质的重要途径。在实际教学中，一些老师人为地割裂了单元教学，过于强调生字/生词、修辞方法、段意、中心思想等“小”的模块，未能基于单元整体视角开展教学。为此，我们基于单元整体教学角度，分析如何实现高效教学，并就具象化评价进行简要梳理，以供广大教育同仁借鉴参考。

简介：

简介：在对原始思维的本质的描述中,人们提出了具象、心象、意象等概念。然而,它们的涵义却模糊不清。文章根据笔者提出的原始思维由“对象维、主体维、观念维三维混成”这一思想,探讨了具象、心象、意象的应有涵义,指出它们在结构上分别对应于对象维、主体维与观念维,因而,三个概念只是对原始思维的不同侧面的揭示。

简介：思想政治教育具象化是指将抽象的教育融于现实事物中,让学生自主探索学习。较之传统思想政治教育,它具有直观性、情趣性、隐含性和潜移默化性特征,有利于调动学生积极性,促成学生独立思考、主动认知、自然习得。当前,较为典型的学校思想政治教育具象化形式主要有教师风范、校园环境、学习情境等。

简介：摘要：对小学生而言，词汇量的多少直接决定了他们的语言水平，并对综合素养也有重大的影响。词语理解也大多采用以词解词，不利用学生真实理解运用词语。举象造境是将语言还原为画面、情境，将词语立体化。词语教学中结合生活情境、想象画面、情境化，使词语在头脑中与具象的人事物、场景结合，真实理解词语，恰当运用词语。

简介：　　目测度量的方法是量与量的比较　　目测度量的结果是视觉上的近似值　　主观意识对目测活动起决策作用　　目测是一种经验技能,目测技能是视觉造型艺术家的一种功力,视觉造型目测视觉因素视觉造型语汇　　　　目测

简介：目测也是通过视觉元素点、线、面、体、色调、色彩进行尺度定位和信息量化,　　目测技能目标　　科学规范目测过程的能力　　迅速量化视觉形态线性比例的能力　　对画面色调直接掌控能力　　对于色彩关系和关系色彩的把握能力　　目测是一种操作性极强的综合技能,　　用明暗色调塑造物象形体结构要有统一的光景关系

简介：摘 要：本研究从马克思主义哲学、中国传统文化和现代社会发展的角度出发，探析了新时代“人民至上”体育观的具象。在介绍新时期“以人民为中心”体育发展的本质以及发展路径的基础上，本文进一步分析了习近平新时代“以人民为中心”体育思想是马克思主义思维逻辑的中国化体现。本研究指出，新时期“以人民为中心”体育发展论述的伟大意义在于进一步完善了人民是体育发展的主体的思想，明确了党对体育发展工作的引领作用，巩固了体育在强国强民中的地位。在此基础上，本研究以马克思主义中国化体现为出发点，对习近平新时代“人民至上”体育观的具象探析进行了深入的研究和探讨，并提出了加强体育教育、提高全民体质、促进体育产业发展等建议，旨在推动我国体育事业健康有序地向前发展。

简介：大学生要为实现中国梦作出自己的贡献,实现自己的梦想,根本在于提升自己的素质,关键在于树立社会主义核心价值观。而要使社会主义核心价值观内化为大学生的素质,高校思想政治理论课教学需要探索价值观教育的有效方式,把抽象的价值观概念转化为具象化的体验和感受,使之内化为大学生的认识、情感、行动和信念,成为大学生自觉的价值取向。

简介：数感是一种主动的、自觉的理解数和运用数的态度和意识,是人的一种基本数学素养.它是建立明确的数概念、有效进行计算活动的基础,是将数学与现实问题建立联系的桥梁.数感不只是一个观念,而是由学生自身已有的有关数的经验所发展出的一整套认知结构.数概念的切实体验和理解与数感密切相关,在数概念的教学中培养学生的数感,是培养数感的主要途径之一.

简介：

简介：摘要:随着新课程改革的深入，小学语文教学逐渐从传统的知识点教学转向单元整体教学。评价具象化作为单元整体教学的重要组成部分，对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。本文首先分析了小学语文单元整体教学中评价具象化的必要性，然后探讨了实现评价具象化的具体路径，包括明确评价目标、设计评价任务、选择评价方法、反馈评价结果等方面，以期为小学语文教师在教学实践中提供参考。

简介：这种舞蹈艺术的现实时空性与电视时空具有时态同构性,舞蹈还具有造型和律动的特征,是大众对舞蹈艺术进行欣赏的第一步

简介：电视舞蹈电视语言舞蹈语言具象空间意象空间心理距离　　　　电视舞蹈是一门新兴的综合交叉艺术形式,　　近年电视舞蹈中将舞蹈情感、意境运用镜头语言完美展现的作品很多,①心理距离的拉近也就是舞蹈作品具象与意象的体现

简介：本文首先提出了具象和抽象两种不同的摄影表现形式,具象中蕴含着抽象,抽象寓于具象之中,带给人们不同的感官世界,共同影响着摄影艺术的发展。

简介：摘要具象思维是学生在教学实践环节中有效理解教学重点和教学难点的一种方式，而且其自身所含有的科学性、具象性、创造性以及完整性的特征能够有效辅助学生的数学思维的形成。基于此，本文首先具体阐述了具象思维的含义和特征，其次详细探讨了具象思维与抽象思维、形象思维的区别和联系，最后对小学数学教学中具象思维的存在性进行探析，以期对具象思维促进小学数学教学的质量和效率提供一定的参考。

简介：<正>盖·伯丁(GUYBOURDIN)(1928-1991),是20世纪最具影响力的时尚摄影师,他选择了用最短暂的表达形式——时尚杂志来创造神奇的瞬间,并打动了一代又一代的读者。他为影像领域做出了具有转折意义的贡献,其影响至今不衰,被认为是20世纪视觉文化领域最大胆、最有创新精神的艺术家之一,在艺术、时尚、广告和生活等多个方面都有着独特视点和非凡的成就。

简介：摘要：多年来，在我国传统音乐教学中，特别是中小学校音乐教学中，教师常常按部就班，有板有眼地传授音乐知识技能，真正留给学生去思考、去感悟以及用音乐去激发想象的研究却很少，这使得丰富而完整的音乐艺术变成了被肢解的、机械而枯燥的知识传授和技艺训练。初中生具有好玩好动、好奇心强和想象力丰富等特性，音乐课堂中以知识传授和歌曲教唱为主的教学方式就显得呆板、片面、低效，不仅吸引不了学生上音乐课的兴趣，也已经远远落后于新课改的要求。如何形成一套行之有效的初中音乐教学体系已经成为初中音乐教学的研究重点之一。