简介：摘要践行新课改，需要新理念，“五个转变”帮助我们有效提高音乐课堂教学质量。

简介：一、观念的转变:变听课为观课听课强调"听",只要听即可。而观课强调"观",用多种感官更全面地收集课堂信息。孔子说:"视其所以,观其所由,察其所安。"这样,对一个人就可以了解得更清楚了。用在观课上也是合适的,教师要观察执教教师和学生在课堂上的行为,了解教学行为背后的思想,并联系教师的教学特点和执教班级学生的特点,这样才能更真切地认识、理解和把握执教教师的教学。二、准备的转变:变不熟悉内容为参与备课在听课中,经常发现许多教师由

简介：随着中小学素质教育实施的逐步深入以及九年制义务教育的全面普及，广大学生家长希望自己的孩子进入优质学校，接受优质教育的愿望越来越强烈。如何把广大中小学校办成优质学校已成为当今教育界和全社会关注的热点。可以说，创建优质学校是当前基础教育发展的首要任务。就一所学校而言，如何采取有效的措施创建优质学校已成为大家普遍关注的问题。笔者在归纳分析一些优质学校创建的案例时，发现创建优质学校必须实现“五个转变”。

简介：

简介：针对很多学生身上仍然存在的诸多不良倾向,从学校层面来说,德育工作至少要实现五个＂转变＂：一是变＂学校需要＂为＂学生需要＂,可通过转变考评方式,发挥榜样作用,依托多样活动等途径推进;二是变＂外部教育＂为＂自主教育＂,引导学生自我反思、自主纠错;三是变＂模糊定位＂为＂具体目标＂,从实际出发,使德育目标具有可接受性和可行性;四是变＂显性教育＂为＂隐性教育＂,从教师教学的层面和学校管理的层面着手,将德育做到学生心里;五是变＂空谈道理＂为＂实际操作＂,为学生创造更多的实际操作机会。

简介：新课程改革的首要问题是教育观念问题，实施新课程的关键，是教师的教育观念的转变。以教师为中心，教师讲学生听，重知识轻能力，重结果轻过程，是传统落后的教育观念下的课堂教学方式。这一落后的模式已不适应教育发展的要求。传统落后的教育观念不改变，没有新的教育观的建立，实施新课程就会成为一句空话，就会穿新鞋走老路。

简介：新课程强调“提升学科素养，注重养成能力”，倡导主体性的发挥。思想政治课教学应突破传统知识教育的束缚，重新构造全新的教学理念，注重学生创新意识和实践能力的培养。思想政治实施新课程改革两年来，笔者立足新课程理念，潜心教学实践，着眼思想政治课教学，大胆尝试，力争实现五个转变。

简介：新一轮课程改革以来,语文教学的面貌发生了根本性的变化,涌现出不少好的做法,令人欣喜;不少教师跟不上改革的步伐,布置作业未能从学生的学习兴趣、身心健康、实际水平和能力情况出发,经常布置单一性、封闭性、机械性、重复性的作业,加重了学生的作业负担,使学生产生了厌烦的情绪,抹杀了孩子的天性和个性,事倍功半。

简介：千里之行始于足下。课堂教学是实施素质教育的主渠道，而教师要真正把素质教育的任务落实到课堂教学中去，首先应从优化课堂教学设计做起。为优化课堂教学设计，教学观念上应做到以下五个转变。

简介：纵观很多学校或有些教师的课堂教学改革，未能触及课堂教学改革的核心，改革实效甚微，实际教学中仍旧教师主宰课堂、教师讲授为主、只关注知识点忽略学生学习方法的掌握、教学评价的功能错位，表露出传统教学模式的阴影。因此需要创建新型的课堂教学模式，从教师中心转移到学生中心、从讲授中心转移到学生学习中心、从知识中心转移到方法中心，新的课堂教学评价得到还位，才能创建学生幸福的学习生活．

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简介：实施创造教育、培养创新能力必然涉及到教学方法的改革。不少人认为，唯有运用诸如探究法、发现法、问题教学法等新的教学方法才能培养学生的创新能力。诚然，这些新方法的确对培养学生的创新能力比较奏效，但如何赋予那些传统的常用的教学方法新的生命力呢?讲授法是最传统、最常用、也是最有争议的一种教学方法，它如能在以下五个方面实现创造性的转换，定能焕发创造活力，对培养学生创造力产生积极作用。

简介：【摘要】 在社会主义经济市场建设下，我国教育人事管理方法和理念发生了重大改变。新时期下，高校人事工作发生了五个方面的转变。本文站在高校人事管理的立场上，探讨了以控制为目标，以开发建设为方向，以被动建设转化为主动开发模式的几个转变内容，希望能够为加强高校人事建设工作开展，现将研究分析阐述如下。

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简介：<正>"十二五"伊始,安徽省确立了实施"两项工程"、构建"两个体系"的工作思路,在具体工作中,我们做到了以下"五个转变"。一转变目标认识,在全面发展上下功夫青少年体育是全民健身的重点,是竞技体育的基础,是体育产业的潜在市场,是体育文化建设的主阵地,是促进广大青少年全面发展的重要途径。因此,我们在工作中牢固树立"健康第一"的指导思想,正确处理普及与提高的关系,清楚认识到只有培养更多

简介：全面推进素质教育是全国第三次教育工作会议的精神,九年义务教育的性质也决定了小学教育必须从应试教育向素质教育转轨,而课堂教学是实施素质教育的主渠道。目前在一部分教师的课堂教学中,仍然存在着重“教”轻“学”、重“结论”轻“过程”,重“传授知识”轻“能力培养”的现象,这些现象说明我们的教学观念还需不断更新,教学方法还需

简介：摘要当前，全军建设学习型党组织活动成绩喜人，成效显著。同时也要清醒看到，建设学习型党组织是一个通过“组织起来&rdquo;学习，建设一个新的“组织存在&rdquo;的过程和任务。从这个意义上讲，学习只是一种演进过程，而不是终结状态。因此，在前期取得明显成绩的同时，必须审时度势、循序渐进，及时实现由“抓学习&rdquo;到“强组织&rdquo;的转进，切实把学习型党组织建设的良好势头保持住、组织要素构建全、成功经验巩固好、功能作用发挥足，继续推进建设活动向新的广度、深度拓展和延伸。

简介：众所周知，复习课旨在通过温故，帮助学生强化已学知识，达到巩固新知、加深理解、系统掌握、融会贯通、灵活运用所学知识的目的。遗憾的是，据我们的调研，发现一些复习课还存在着不少问题，如：讲说多，练习少；知识多，能力少；语法多，交际少；背记多，应用少；套题多，活题少；课内多，课外少；

简介：摘要王岐山同志在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第五次全体会议讲话中提到，要深入落实中央八项规定精神，驰而不息纠正“四风&rdquo;，要在坚持中深化，在深化中坚持，锲而不舍、狠抓节点、扩大成果，要紧盯“四风&rdquo;问题新形式新动向，重点研究探索……职能定位、工作方式和作风转变问题，这就充分说明作风建设没有休止符，永远在路上。

简介：福娃而有五个，何也？妙哉，正好扣着五福。五福之说，出自商朝贤人箕子，载于距今三千年前《尚书·洪范》篇末。哪五福？箕子说，一是寿福，能享高龄；二是富福，能享宽裕；三是康宁福，能享平安；四是攸好德福，能享善报；五是考终命福，能享天年。以上五福，古今中外圆颅方趾之人，除极少数咬姜喝醋的矫情者而外，莫不歆羡。