简介：文章摘要：提高学生核心素养，培养全能人才是当前教育的需要。以美术教育教学为切入点，培养学生图像识读能力、美术表现能力、审美能力、创新能力、文化理解能力等五个方面素养，最终提升学生的综合素养及创造能力。

简介：　　摘要：近年来，我国不断致力于新课程的改革事业，对各科教学均提出了高标准要求。现代教学过程中要求小学数学教师在传授小学生数学基本知识的同时，还要渗透小学数学核心素养理念。小学生在学习过程中充分了解数学核心素养的内涵和价值，有利于数学成绩的提高，为今后的数学学习奠定坚实的基础。

简介：

简介：摘要：数学作为学科中的重要科目，在生活中的应用范围非常广，是三大主科之一，受到的关注热度从未削减。小学阶段的数学学习起着启蒙作用，在此阶段配合核心素养来进行教学，对小学数学教学具有重要意义。本文基于小学数学，略谈小学数学核心素养的培育策略。

简介：摘要：义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。英语学科的核心素养包括:语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。可见，英语核心素养涵盖了很多方面，教师在培养学生的英语核心素养的过程中，要关注学生的英语基础知识，同时，还应该关注学生的情感态度，使学生认识到英语学习的重要性，从而激发英语学习的兴趣。

简介：摘要：课后英语作业是对英语课堂教学的有效延伸，亦能对课堂教授知识点进行强化巩固。素质教育改革背景下，培养学生英语核心素养，促进其全面发展是当下初中英语教学的主要任务。基于此，本文从核心素养英语作业设计原则出发，深入分析了核心素养视域下进行英语作业设计应遵循的各项原则，接下来笔者结合设计原则以及多年教学经验，提出了核心素养英语作业设计策略，以期为初中英语教学以及英语作业设计提供些许思路。

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简介：摘要：随着我国新课程改革的持续推进，学生核心素养的培养受到了越来越多的重视。在当前初中数学教学中，如何提高学生的核心素养是广大教育工作者关注的热点问题。数学核心素养的培养有利于学生的未来发展，为学生高中阶段的数学学习奠定坚实的基础。本文将深入探讨数学核心素养的内涵，在此基础上提出有效提高初中生数学核心素养的策略。

简介：摘 要：本文首先阐释素质教育与核心素养之间的关系，并结合英语教学实践，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面探讨如何落实英语学科核心素养。

简介：摘要：新课改的大背景下，在小学数学教学中，教师越来越注重培养学生的核心素养。在实际教学中，教师要多加注意学生解题过程中所采用的思维和逻辑推理方式，这样有助于教师及时调整教学策略，提升学生的学习质量。基于此，本文首先阐述了培养小学数学学科核心素养的重要性，然后提出了三点有效策略，以帮助小学生提高核心素养和数学思维能力。

简介：【摘要】2022年版小学语文新课标全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，弘扬中华优秀传统文化，加强革命传统教育、国情教育、道德教育、法治教育、生命教育和心理健康教育，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。新课标在课程性质、课程理念、课程目标等方面实现了重要的革新和发展。

简介：摘要: 化学学科核心素养的形成与发展依赖化学课程，而化学核心概念知识在化学课程中举足轻重，认识化学核心概念在培育与发展化学核心素养中所承栽的功能价值，创设情境进行教学设计，达到落实学科核心素养的目的。

简介：摘要：新课改背景下，数学核心素养培育成为小学数学教师必须在教学实践中达成的最为重要的目标，聚焦核心素养，对于改善数学课程的整体授课质量而言，具有十分关键的意义。考虑到小学数学学科的抽象性特征，为有效达成培育目标，教师应充分认识核心素养的内涵并采取行之有效的培养策略。本文主要探讨小学数学核心素养的实践培养策略，旨在提供有价值的借鉴。

简介：编者按这是一个从＂知识核心＂走向＂素养核心＂的时代,核心素养的提出与推进,将会深刻影响班主任班级管理工作的理念和方式。本期话题围绕＂‘核心素养’与班主任工作＂展开讨论。＂理想、气魄、合作、民主、品德＂这是对班主任自身应具备的＂内功心法＂的追问。

简介：摘要：近些年以来，新课程改革工作得以落实以后，带给初中数学教学工作很大的影响，为了满足相关要求，教师进行数学教学工作的过程当中，应该积极培养学生的数学核心素养，借助高效的教学方法，激发学生对数学知识学习的热情，训练学生的自学与实践应用能力，有助于发散学生的思维能力，确保了初中数学教学工作的质量符合相关要求。本文针对初中数学教学中学生核心素养的培养策略，从下述几个不同的方面进行了展开论述与分析，进而对有关初中数学教师人员形成一定的借鉴与启发。

简介：摘要：数学概念教学是数学思维培养、数学技能运用、价值观判断、数学知识理解等要素的教学目标实现的有效途径和基础。 目前高中数学核心概念教学受到数学教师的广泛关注与应用，但在实际教学中，很多教师对于数学概念的教学认识仍然不足，忽视了数学概念的“过程性”教学，学生对数学核心概念缺乏深刻的认识与理解，数学概念整体观也没有得以建立与形成。 因此，在高中数学核心概念教学中教师应以核心素养为基点，从学生的认知水平出发，精心设计教学，创新教学方式方法，促进学生对数学核心概念的深层次理解，使学生在数学核心概念的构建的过程中提升思维，形成更加完整的数学概念整体观，发展数学核心素养。

简介：摘要：本论文探讨了小学低段学生的课外阅读策略。怎样突破识字量少的瓶颈？怎样从拼音读物过渡到纯文字读物，丰富阅读积累？借助传统优秀典籍的阅读实现学生核心素养的落地，转化，从而提升课改品质。

简介：摘要：数学核心素养是高中数学的重要组成部分， 概念教学是数学教学的核心。对此，为进一步提高高中数学核心概念教学的质量，本文主要针对核心素养下高中数学概念教学中存在的误区；基于核心素养的高中数学核心概念教学策略两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

简介：运用数据统计法，对中国男篮核心后卫同世界优秀核心后卫做了比较分析，可以看出：无论是投篮能力、对抗能力，还是领军作用方面，中国男篮核心后卫都存在明显差距。

简介：摘要：在新课程改革的时代背景下，教师应重视学生语文学科核心素养的培养，因而在进行在小学语文课堂教学时，教师既要具体指导学生把握基本知识，又要培养学生的学习语文能力及核心素养，进而做到推动学生语文学科核心素养提高的课程目标。教师能够融合新式课堂教学意识提升小学语文教学全过程，唤起学生在课堂教学中的主人翁观念，进而使学生在教学环节中可以更为积极地参加到学习语文中。教师能够从激起学生的学习语文兴趣爱好下手，协助学生学习基本的语文知识，使学生可以完成知识的累积与应用；另外，在语文课教学课堂中，教师要留意启迪学生的思维，推动学生思维的发展，这也是推动学生语文学科核心素养提高的重要之处。除此之外，教师能够在小学语文教学中适度拓宽我国传统的经典知识，使学生可以不断完善本身文化内涵，另外推动学生语文核心素养的发展。