简介：摘要：中学数学是培养学生数学思维和解决实际问题的重要学科。为了满足学生个性化学习的需求，分层教学成为一种有效的教学策略。分层教学可以提高教学效果、满足学生发展需求、培养学生合作和竞争意识、发掘学生潜能和促进素质教育。采用分层教学方法，可以更好地满足学生个性化学习的需求，提高整体的教学效果。同时，分层教学还可以培养学生的合作和竞争意识，发掘学生的潜能，促进素质教育的实施。

简介：摘要：小学数学课堂中的情境创设具体能发挥哪些作用？分析近一年来观摩的几十堂数学课，精选案例并分析数据不难发现：随着新课改的推进，情境教学早已深入到了小学数学学习的方方面面，适当的数学情境不仅能让课堂导入增趣，还有助于连贯课堂、活跃思考和简化难点。教学中应该适当地创设情境，让课堂趣味盎然，同时也让儿童的学习更直观可感。

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简介：数学建模是一个学数学、做数学、用数学的过程,它体现了学和用的统一.在中学开展数学建模教学活动,无疑对培养学生的数学应用意识具有重要的作用.

简介：新课程标准明确提出中学数学要讲背景、讲应用。我们的教学中不仅要教会学生数学知识，更要教会学生今后如何运用数学。于是，在平时的教学中，教师应培养学生的数学建模意识，加强学生在数学建模中的主体作用。

简介：摘要新课改背景下，不论是在课程要求或是教材内容方面，都或多或少突出了高等数学和中学数学的关联，但是在实际教学中却很少有教师能够正确运用高等数学观点来指导中学数学的教学工作，如何将高等数学与中学数学教学关联在一起成为了目前中学数学教育的焦点话题。本文主要探究了中学数学与高等数学的关系，分析了高等数学在中学数学中的实例应用，希望能够引起广大中学数学教育人士和研究者的关注。

简介：太康县教体局教研室河南周口461400摘要中学数学教学要着重培养学生的数学能力，即逻辑思维能力，数学运算能力，空间想象能力，分析问题利解决问题的能力。这四种能力具有同等重要的意义，不存在谁高谁低的问题。关键词数学能力逻辑思维数学运算空间想象分析问题和解决问题中图分类号C623文献标识码A文章编号1672-691x（2010）04

简介：摘要：数学阅读能力是学生学习数学知识以及解题必须掌握的能力.近年来，阅读理解题和应用题一直是数学考试中的常考题型，具有较强的选拔功能.很多学生不会解此类型的题，很大程度上是由于缺乏数学阅读能力.因此，在数学教学中，我们应该重视数学阅读的教学，培养学生的阅读能力.

简介：数学教学中如何渗透数学思想方法，培养学生的数学素养，是一个非常值得探讨的问题。本文浅析了数学思想和教学素养的基本内涵和意义，就中学教学教学中数学思想和数学素养的培养的策略问题作了初步的探讨。

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简介：摘要：随着社会经济的快速发展，教育越来越受到社会各界的广泛关注和重视，教育的重要性日益凸显。当下随着学校素质教育和新课程改革的不断落实和推行，学校的教学方向也从传统的课本知识逐步转换为对学生综合素质和思维的引导和培养。数学是一门逻辑性极强的学科，需要学生拥有一定的思维逻辑性和运算能力，而当下传统模式的初中数学教学中，主要还是进行课本中数学知识的讲解和解题技巧的传授，并不注重数学发展历史和相关数学文化的传承。

简介：摘要：伴随着社会经济的迅猛增长，教育逐渐获得了社会各阶层的普遍关心和高度重视，其重要性也越来越明显。初中阶段是一个人接受正规学习生涯中重要的启蒙时期，在这一过程当中教师不仅要传授学生基础的学科知识，还要注重对其进行思想政治方面的教育。目前，随着学校对素质教育和新课程改革的深入实施和推广，学校的教学策略也逐渐从传统的教科书知识转向对学生的全面素质和思维方式的指导与培育。

简介：摘要在进行综合素质教育时，中学数学教学发挥着非常重要的作用，相关人员要对自身的逻辑能力、数学知识进行完善，中学数学教学的水平才能得到提升，学生在进行中学数学知识学习时，才不会出现思维活性封闭的情况，中学数学教学的水平才能得到有效的提高。本文就中学数学教学中学生创新能力进行研究，希望能够在一定程度上提高素质教学的质量。

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简介：在传统教学中，教师所扮演的角色，就是“传道、授业、解惑。”这表明教师和学生之间只是单纯的传递信息、教授知识和接受信息、学习知识的关系。随着现代科技的飞快发展，改革开放的进一步加深，国家对教育提出了迫切的要求。教师的教学不能单纯地传授知识，而必须在传授基础知识的同时，重视对学生能力的培养。

简介：在数学教学过程中，通过对学生教育和影响，注重培养学生的创新能力，定会为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜在的才能变为现实中的创新能力，营造浓厚的适宜创新教育的氛围，从而形成有利于学生主体精神、创新意识创新能力健康发展的宽松的教学环境。

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简介：本文论述了中学数学教学中学生素质培养的重要意义，以及教学中培养学生素质的途径。

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