简介：

简介：

简介：儿子已经上学了，我常常想，如何在平时的生活中让儿子学到更多的知识呢？当语文教师的爱人在儿子学拼音、说话方面颇下功夫，所以儿子在语言表达方面比较突出。但儿子在数学学习方面却比较滞后。因此，激发儿子学习数学的兴趣，培养儿子的数感，这一重任就自然落到作为数学教师的我的身上。

简介：摘要：在中学数学教学过程当中，必须要不断加强学生的思想培养，老师的教学方法和学生思想概念的培养属于当前整个数学教育本身的需求；也是在当前以人为本的教育培养模式下，加强学生综合素质能力的需求；也是提高学生各个方面解题能力的需求。在高中数学教学过程当中，我们必须要不断加强重视，掌握各个章节所蕴含的思想方法，同时还要充分重视各项基本常识和基本技能的教学，更好地渗透到整个数学思想方法当中。在教学当中，还要引导督促学生可以更好的对于各种思想方法进行进一步强化，在循环教学当中及时进行总结，更好地加强和巩固学生的思想和教学方法。

简介：

简介：       摘要：开展中学数学竞赛对青少年的智力发展有着积极的作用，有利于培养和发现优秀人才，但是数学竞赛面对的是少数智力水平偏高的学生，往往会忽视大部分学生，打击学生学习的积极性。其积极作用和负面效应是同时存在的，本文将对中学数学学竞赛的利弊进行系统的分析。

简介：摘要：作业是激发学生兴趣、巩固所学知识、培养各种能力、增强教学效果的有效手段之一，也是师生教学信息交流的一条主渠道，是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。一项设计精巧的作业，可以与课堂教学紧密配合，能促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，同时也能查漏补缺。因此，在教学中我们要重视作业的设计，争取充分地发挥作业的应有的作用。下面我就结合自己在这方面的探索，谈谈自己的点滴体会。

简介：摘要：在数学课堂教学中进行精准化训练，不仅能够在较短的时间内获得更好的学习成果，同时，也能有效提升学生学习的针对性，有助于培养学生的数学思维能力。但是，在实际进行数学教学的过程中，很多教师的观念难以转变，也导致数学教学成效受到了一定的影响，想要提升教学效率，初中数学教学在进行教学的过程中就要积极转变自身的思想，提升教学的有效性。基于此，本文主要围绕着农村数学精准化训练进行了探究。

简介：摘要：课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效课堂是每位中学数学教师理应思考、探索的主要课题。学生不再是消极、被动的知识的接受者，不是程序化的机器，而应是主动、积极的知识的探索者、是课堂的主人。

简介：摘要：当前教育越来越趋向现代化，而教育质量是当代发展的必然结果，因为现代数学是一个重要问题，而实施素质教育则是一个问题，如补充或解决数学中充分利用素质教育，同时促进所有学生的数学教育，可以提高学生的素质。实施素质教育是优化数学传统教学的有效方法，通过改变数学教师基本概念中的教学方式，提高学生在数学中的地位，实现素质教育。

简介：

简介：

简介：摘要：初中一个关键性的教学科目当属数学，初中生对数学进行学习有着极其关键的价值。在初中数学教学课堂当中，采用传统式的教学方式，已然不能同学生的实际所需相互匹配，更加不能够将教学成效提升上去。因为学生是有差异的，老师应当对分层教学方式进行运用，使得学生都能够获得相应的知识，并推动教学成效的进一步提升。

简介：摘要：在高中数学学科教学中，化归是最为基本的一个数学思想方法，在具体的数学学科教学中，老师要引导同学们对数学划归的施教策略、特点、原则以及思想方法进行更好的掌握。在实际的数学学科教学和学习中，对划归思想方法进行更好的渗透教学，在数学教学的全过程中来渗透数学化归思想，使同学们能够通过对划归思想的运用来正确解决数学问题，

简介：摘要：数学概念是构成数学理论体系的重要基础。在长期的数学教育历程中，教师机械地传授给学生新的概念，会使教学效率低下，学生也无法真正理解。对于一名教师而言，最重要的工作就是思考如何让学生牢固掌握这些概念并得以运用。对于概念教学的方法已经有很多学者进行了探析，然而对于教学流程的研究还待开发，需要二者有机结合，合理运用才能够让数学概念的教学达到预期效果，使学生充分掌握概念表达的含义并会对其进行应用。数学概念的教授是一节课的重点，一节课的大部分时间和精力都应该用于概念的引入、理解，但怎样能让这部分时间使用的效率最高，取决于教师良好的教学策略的选择。一名合格且优秀的教师应尽可能选择最为合适并且易于学生接受和理解的方法教授新概念，还应在课堂中给予学生充分理解概念的时间，让学生消化掌握新知。

简介：[摘 要]在新课程改革不断推进的今天，传统的数学作业已经不能适应新课程改革的趋势，而作业一直是学生巩固与运用知识的良好途径，也是教师对学生的学习效果的重要反馈途径，所以符合新课改形式的数字作业设计显得尤为重要，笔者通过查阅资料并结合自身实践经验总结出新课改下的数学作业设计的定义：学生在教师的引导下，通过运用已有的知识经验，自主解决某一知识主题的数学作业，学生在完成作业的过程中逐渐养成观察问题、提出问题、分析问题的能力，并且体会其中蕴含的数学思维，提高自身的逻辑推理能力。而本文在通过认为新课改下的数字作业设计应该是在以学生为主体，尊重个体差异的前提下，通过适量并且多样性的作业来充分激发学生的潜能。通过对比传统作业设计与新课改下的作业设计，分析新课改下的作业设计相对于传统作业设计的改进与优点，从而提出对于新课改下的中学数学作业设计建议。

简介：摘要：本文针对中学数学教育的现状进行了深入分析，并提出了创新理念和实践策略。通过教育技术和跨学科融合，设计了多样化的教学活动。研究结果表明，这种创新与实践能够有效提升学生的数学学习兴趣和能力。最后展望未来，该研究对中学数学教育的发展具有重要意义。

简介：摘要：在教育的世界里，如何实现公平与质量的平衡，一直是教育工作者们关注的焦点。分层教学作为一种教育策略，旨在打破传统“一刀切”的教育模式，让每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。本文将围绕中学数学分层教学展开研究，探讨如何在教学中挖掘个体潜能，助力学生全面发展。

简介：摘要：导入是一堂课的开始，是很关键的一个教学步骤。好的导入通过一系列刺激手段可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，可以为一堂课打下良好的学习基础。导入的方法主要有：情景性导入；回顾性导入；问题性/直接导入；游戏式导入；演示性导入和练习式导入。

简介：摘要：中学数学是培养学生数学思维和解决实际问题的重要学科。为了满足学生个性化学习的需求，分层教学成为一种有效的教学策略。分层教学可以提高教学效果、满足学生发展需求、培养学生合作和竞争意识、发掘学生潜能和促进素质教育。采用分层教学方法，可以更好地满足学生个性化学习的需求，提高整体的教学效果。同时，分层教学还可以培养学生的合作和竞争意识，发掘学生的潜能，促进素质教育的实施。