简介：

简介：摘要：在中等职业教育中，班主任在撰写特定工作时必须添加适当的道德教育内容，以确保道德教育的影响并进一步促进中等职业学生的个人成长和发展。为了进一步发挥德育在中职生的成长和发展中以及在稳定中职生心理状况方面的作用，班主任在中等职业教育中根据学生的能力，着重强调学生的德育工作。本文结合了中等职业学生的发展特点，重点研究了针对中等职业教师的“同等重要性道德教育”的道德教育模式，并更详细地介绍了目前中等职业教育中的道德教育管理及其与之对应的道德教育模式，适当的合理建议。

简介：摘要：“德育并重”德育管理模式经过相关教育学者的研究后被证实是更适合中职学生的管理模式。中职教育旨在基础义务教育的基础上培养技能型人才，而在追求高素质，高知识储备现代教育的冲击下，中职教育模式必然要做出改变。班主任作为学校教育的桥梁，要加强创新德育管理模式，培育高素质技能型人才。本文从“管育并重”德育模式开展的意义入手，对“管育并重”德育模式开展的途径进行研究。

简介：徐宗俊，男，汉族，江苏宜兴县人，1931年8月生，本科毕业于重庆大学，九三学社社员。

简介：一、引言2016年全国高考中共有24个省份使用新课标Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ卷,其余地区均为自主命题.从整体来看,今年的高考数学试题比较新颖,难度中等,基本做到了稳中求变,试卷设计体现了“大稳定,小创新”.试题坚持对五个能力（空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力）和两个意识（应用意识、创新意识）的考查,注重数学基础、数学思想和方法及数学思维能力的体现。

简介：摘要：素质教育背景下，促进高中生的全面综合发展成为班主任工作的一个重要目标，而德育对于该目标的达成起着非常重要的作用。依据高中生的身心发展规律，管育并重的德育工作方式能够有效提升班主任德育工作的效果，本文对此进行了探索，希望能够为高中班主任提供一定的参考借鉴。

简介：摘要：在新形势下，为了有效的提高中职校内班主任德育教育的管育并重的实施效果，需要正视当前发展已经遇到的问题，以及未来的发展过程中可能会遇到的问题，积极的去处理应对。在管育并重实施的同时，要重视对学生进行思想教育，完善管理制度，辅助管育并重的实施，加强对课外教育的重视，增加管育并重实施的长度，加强校方、教师等各方的管理，能够有效的为班主任的学生管理和教育提供良好的培育环境，有利于在中职教育中进行德育教育。

简介：摘要： 随着我国教育改革的不断深化，中职院校的教育教学得到了进一步发展，

简介：摘要：面对新一轮的教育改革，中职院校的班主任工作不能仅仅局限于对学生学习行为的约束，而更为重要与核心的在于对学生进行德育教育。在具体的沟通过程中，班主任要用正确的思想去教育与感化学生，而不是一味的谴责与批评，在尊重学生的前提下与学生有更多的沟通与交流。可见，在中职院校中，班主任工作并不是一个单一的工作，而是需要结合学生的具体情况，采取“管育并重”的方式加强对学生的行为习惯以及学习态度的疏导，在教会学生如何学习的前提下，更为重要的是教会学生做一个有品德、有内涵的现代人。

简介：摘要：德育是各个学段教育中均比较重要的品质教育，相当于五育之首，对于学生的身心健康成长和发展有着积极的促进作用、中职阶段的学生正值青春发展的关键时期，极易受到外界负面因素的影响，进而还会出现逆反心理。对此，中职班主任在管理过程中，要遵循”“管育并重””的理念及原则，将其科学地渗透在德育教育中，以此来规范学生的各项行为，促使其综合素质全面发展。所以，探究中职班主任德育教育中“管育并重”式的应用尤为重要。

简介：摘要：在学生阶段，班主任负责班级的全面管理工作，德育更是班主任重要的工作内容。教学改革推进对班主任管理工作提出了新要求，除了要做好日常班级管理工作之外，还要注重管理过程中的德育教育渗透，以“管育并重”的形式展开班主任管理工作，进行全面化的学生培育工作。“管育并重”是一种新兴的德育教学模式，通过管理和德育教育共同开展的方式强化学生管理效果，将其运用到班主任管理工作当中可以有效提升工作效率。通过“管”与“育”的充分结合，能够营造积极向上的学习氛围，让学生在良好环境中成长，约束自身行为，形成良好的学习习惯和生活习惯，培养正确的思想三观。基于此，本篇文章对应用“管育并重”德育模式创新班主任管理工作的策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：在素质教育理念推行下，初中班主任就应当积极开展德育工作，重视德育工作的实效性。与此同时，在开展德育教育工作时，班主任也应当深入探究管育并重的管理模式，将其与德育教育工作相融合，进而帮助初中学生正确面对心理问题以及学习问题。而在德育管理工作中，班主任也应当协调管与育之间的关系，将培养学生的核心素养作为主要工作任务，促进学生会全面发展。本文主要探究管育并重理念在初中管理中的应用现状及应用策略，以此来推动德育教育的高效开展。

简介：摘要：技工院校德育教育一直是技工院校教学工作中的重点，这是因为技工院校学生相对来说受到自身学习成绩较差的影响，常常存在自卑心理，如果技工院校教师在教学中不重视对于学生进行德育教育，那么这种心理问题就会越发严重，进而导致学生走向一个错误的道路，后悔终身。因此，本文就技工院校德育教学为研究方向，对如何有效的开展技工院校德育教学进行了一个详细的阐述。

简介：摘要：幼儿身心健康保护是一切托育照护的根本，也是推动其他各项托育照护任务有效实施的基础。为促进幼儿身心健康托育照护指导工作的落实，在现有托育照护指导工作推进的基础上，托育照护人员从保教并重的托育照护理念出发，依托托育照护的方式方法，对婴幼儿进行身心健康的育养工作。为此本文从保教并重的理念出发，针对托育照护的方式方法，强化婴幼儿身心健康育养落实。以求推动婴幼儿的健康托育照护，保护婴幼儿的身心健康。

简介：摘要：初中是学生各方面能力、思维和三观高速发展的关键阶段，这个阶段急需需要接受良好言行的引导，使得学生形成正确的三观。初中班主任的主要工作就是对班级进行管理，所以班主任是引导学生更好发展和成长的关键人物。班主任要应用管育并重的教学方式开展德育教育工作，使得学生成长为新时代要求下的优秀人才。

简介：摘要：班主任德育教育是为了响应教育部门德育教育倡导开展的一系列育人活动，现已成为班主任的主要工作内容之一。管育并重模式包含管理与教育两部分，应用于班主任德育教育中具有重要意义，可以提高德育教育有效性。文章介绍了德育教育在班主任工作中的重要性，介绍了当前班主任德育教育工作现状，并提出了管育并重模式在班主任德育教育中的实践应用策略。

简介：摘要：匠人的成长分为“尚技”和“崇德”两个阶段，而学生的学习和发展也是一个不断超越自我和升级的过程[1]。中专院校班主任在对学生的管理中应以工匠精神为核心一以贯之，培养他们学习专业技能的认真态度，爱岗敬业、尚巧达善的工作作风和道技合一、追求极致的高尚理想以及内发于精益求精的创新品质。本文以中专院校班主任的视角，探讨研究了如何在专业课上培养学前教育专业学生的工匠精神，以期能够为同行提供一点有效的借鉴。

简介：【摘要】管育并重是中职学校在不断落实深化德育教育过程中，探索出来的一种有效模式。笔者认为，在此模式的基础上，家校联合能更进一步帮助中职生形成正确的人生观和价值观。本文从开展各类班级活动着手，借助家长会、亲子活动、主题班会等，搭建学校与家长联合管育的平台，从而能最大限度地达到让中职生纠正不良行为习惯，懂得感恩，热爱学习，并回报父母与社会、培养为他人服务的思想意识等目的。

简介：摘要：在我国经济快速发展的背景下，职业教育发生了很大的改变。相比较传统的职业教育而言，很多班主任不仅仅在培养学生的职业技能，同时将重要心转移到学生德育的教育方面。为了培养学生的道德认知，教师要从课堂教学出发，将“管育”并重模式运用到中职教育管理内容当中，由此，提高学生的道德认知和综合素质。

简介：摘要：中职院校承担着培养专业人才的责任，中职班主任更要注重开展德育教育工作，在提升学生职业技能的同时强化他们的职业素养，使其能够建立正确的职业观，为日后走向社会带来积极影响。“管育并重”模式是素质教育理念衍生的模式，有利于发挥出教育和管理的作用，因此要重视其在德育教育工作中的运用。本文将探讨“管育并重”模式在中职班主任德育教育工作中的运用，并分析其运用的有效性。